2　小珊迪优秀教案案例

选读课文《小珊迪》教学设计

泾源县第三小学牛冬琳

教材理解:

《小珊迪》是一篇选读课文,讲述的是一个发生在爱丁堡的故事:小珊迪穿着破烂的衣衫,为了卖出一盒火柴,为了找还四个需要找还的便士,被一辆马车轧断了双腿,但他仍然吩咐他的弟弟找还零钱,临死前牵挂的是弟弟今后将更加悲惨的生活。那位买火柴的先生被感动了,答应小珊迪永远照顾他的弟弟。全文语言平实,却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意,充盈着诚信的精神光辉。

如何引领学生沐浴在这种美好的情感中呢?如何激发学生的同情心,感悟到真诚善良品质的美好呢?我在教学中做了如下设计。

设计理念:

现代人面临着“情感的暖死亡”,小学生的那份至真至纯的情感也日益变得冷漠,他们很难被感动。“教育的核心是被唤醒。”“没有人的情感,就从来没有也不可能有对真理的追求。”因此,本教案的设计力图通过创设情景,把学生带到一个世纪前小珊迪的故事中,力图在教师的引导下,通过学生自主的、多次、多层面的读的语文实践活动,直接与文字接触,使学生产生悲剧美的体验。教师还以自己的激情,让学生融入情境,激起他们同情和感动的火花。

设计特色:

研读两个情感性的大问题,直接而高效地与文本对话。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能用较精炼的语言概括课文内容主要内容。

3、通过自读自悟、做批注,感受小珊迪的悲惨生活,激发同情之心;通过朗读,感悟小珊迪的诚实善良,触动感动之情。

教学过程:一课时

一、谈话导入

1.师:同学们,文学作品中、生活中有许多品德高尚的美少年,谁能介绍介绍呢?

2.今天我们去认识一位品德高尚的美少年,看看在他的身上有怎样的美德呢?让我们一起走进小珊迪的童年,来了解他的故事。(板书课题:小珊迪)

二、初读课文,概括大意

1.自由朗读课文。要求:读准字音,读通句子。

2.指名范读课文,师生正音。

3.用较快的速度默读课文,想想课文主要讲了什么?

(1)指名回答,其余学生补充。

(2)出示课件,指名学生口头填空。

这篇课文是按

的顺序写的。主要写了

为了

不幸被

的悲惨故事。赞扬了小珊迪

的美好品质。

三、精读课文,感受小珊迪的“诚信、善良、关爱亲人”

1.快速默读课文,在自己感受最深的地方做简单的批注。

2.指名畅谈感受,交流各自的阅读心得,教师点拨,指导感情朗读。(引领学生读出有特别感受的语句,而不从朗读的纯技巧上去处理,从而读出自己的理解来,读出自己的感受来,读出自己的心情来,读出自己对人物想说的话语来。)

3.师相机板书:诚信善良

四、情感升华,完成小练笔

过渡:多么可怜,多么善良、诚信的孩子!此时此刻,这个感人的故事一定深深地打动了你,那么你肯定想对文中的小珊迪或其他人说点什么吧?请写下来。(课件出示要求,定时,学生当堂完成写话。)

1.学生在5分钟之内完成写话。

2.指名读各自写给小珊迪或文中其他人物的话,教师点评。

(《语文课程标准》指出,阅读是读者与作者、文本之间的对话,在学生经过了前面体会文本的情感积蓄后,请学生写出自己最想说的话,让学生和小珊迪直接对话,升华了学生的情感。)

师:小珊迪让我们懂得生命诚可贵,诚信价更高的道理。让我们像小珊迪一样多一份诚实的面容吧,多一点守信的品质吧。老师相信,拥有诚信,我们的社会会更加美好,我们的人生也一定充满欢笑。

五、拓展练笔,真情延伸课外

课上到这里,同学们的心肯定会久久的感动着,就请我们把这份感动带到课外去吧!

(1)我们永远忘记不了小珊迪那诚恳的面容,那使人信任的神情,永远忘不了那双充满乞求、充满善良、充满感激的眼睛。请为小珊迪化一张像,永远怀念他。

(2)小珊迪诚实、善良的品质打动了同学们的心,你肯定还有很多的感受,请写下来在日记里和老师交流。

(学生对文本的感受并未结束了。小珊迪的故事是永远打动人心的,留给我们的感悟也很多。其中人文情怀的陶冶还应延伸到学生的生活中去,让学生画像,在日记里与教师进行交流,给学生提供了更(3)课外阅读《小抄写员》,想想主人公是一个怎样的孩子。板书设计:

小珊迪

诚信善良