望洞庭教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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望洞庭教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：望洞庭教学设计和教学实录

正文

《望洞庭》教学设计

教学要求:

1、学会本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学重点:

理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”,想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。

教学难点:

想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。

一、导入揭题

1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,老师想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖?

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。

3、欣赏洞庭湖的画面。你看到了什么景象?

4、引出课题。

洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了

一首千古传颂的佳作。

二、精读会意

1、出示生字词语认读

2、读诗句

(1)自由读古诗,读准字音,读通句子。

(2)听课文朗读,生轻声跟读,注意划分停顿。

(3)随着节奏再读一读。

3、介绍作者和当时的写作背景

4、解诗题

5、明诗意

边读边思考:你读懂了哪些字或哪些词,来说一说。

(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

(1)相:相互。和:和谐、协调。秋月:可以看出时间是秋天的晚上。

诗意:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。

(2)潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。

镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?

诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。

老师提问:诗中把什么比作什么?谁能美美地把这两句诗读好? (二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。

(1)遥望:远望。山水色:山就是指君山

老师点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望

洞庭》。

诗意:远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。

(2)这句诗中,把什么比作了什么?

(3)补充:应是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心。——《洞庭诗》雍陶

(4)请生读好这两句诗。

遥望/洞庭/山水色,白银盘里/一青螺。

(5)这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。

(6)闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗?

6、悟诗情

有感情地朗读这首诗,想想这首诗表达了作者什么样的思想感情? (表达了作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。)

7、再次有感情地朗读这首诗。

三、拓展延伸

自古人称“洞庭天下水”。许许多多有名的诗人,像杜甫、孟浩然等都慕名而去,写下了不少经典名篇,传诵至今,我们一起来欣赏。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。----孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

还似洞庭春水色,晓云将入岳阳天。----温庭筠《咸阳值雨》

昔闻洞庭水,今上岳阳楼。----杜甫《登岳阳楼》

资料摘要

望洞庭教学设计和教学实录

望洞庭教学设计和教学实录

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Q：望洞庭教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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