8、6的乘法口诀特级教师教学实录｜教案在线预览

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6的乘法口诀教学内容教科书第17~18页教学目标1、使学生掌握6的乘法口诀,能熟练地用6的口诀进行计算,并培养学生初步的综合、概括能力。教学重点难点1、让学生结合已有的知识经验,通过独立探索、总结出6的乘法口诀。教学准备口算卡片、挂图教学过程复习。1、口算:老师出示口算卡片,学生直接报得数,并指名说

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所属课文：8、6的乘法口诀

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2018-06-10 18:29:00

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学校：藤县埌南镇中心校

8、6的乘法口诀特级教师教学实录

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关键词：8、6的乘法口诀特级教师教学实录

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6的乘法口诀

教学内容

教科书第17~18页

教学目标

1、使学生掌握6的乘法口诀,能熟练地用6的口诀进行计算,并培养学生初步的综合、概括能力。

教学重点难点

1、让学生结合已有的知识经验,通过独立探索、总结出6的乘法口诀。

教学准备

口算卡片、挂图

教学过程

复习。

1、口算:

老师出示口算卡片,学生直接报得数,并指名说说你用了哪句口诀?

2、列式计算:1个5 3个4相加

3、导入新课:前面我们已经学习了1~5的乘法口诀,这节课我们将学习6的乘法口诀。板书课题:6的乘法口诀。

二、新授。

1、教学例题。

出示例题图提问:图中的小朋友在做什么?

1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,让学生自己填写。

(3)一次可以坐6人,是几个6?怎样列出称法算式?你能说一句口诀吗?

根据提问依次板书:

1个6 6×1=6 一六得六

提问:“一六得六”表示什么意思?(6和1乘,积是6)

(4)2次可以坐12人,是几个6?用乘法算怎样列式?请你们编出一句口诀。

根据提问依次板书:

2个6 6×2=12 二六十二

引导学生观察两个乘法算式:2个6比1个6多几?所以第二句口诀的得数比第一句多几? (5)3个6、4个6、5个6、6个6相加,各是怎样列乘法算式?可以编怎样的口诀呢?请学生按次序写一道算式,编一句口诀,把17页上的乘法算式和口诀填完整。

(6)让学生说出每道算式和相应的每句口诀,老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。

(7)引导学生比较。

6的乘法口诀一共有几句?这些口诀从上到下按顺序排列后,每句口诀的积都比它上面的一句多几?为什么会多6?

(8)请学生把口诀齐读一编。

再请大家边轻声读边试着背背看。

(9)试背口诀。

A、师生对口令,开火车说口诀。

B、请学生齐背口诀,再指名背口诀。

2、教学“想一想”。

(1)出示“想一想”6×2=() 6×5=()

(2)口算出结果,并说说各用哪一句口诀?

3、小结。

今天我们学习了6的乘法口诀,应用6的乘法口诀,能很快地算出6和几乘积是多少,我们根据一句口诀可以算出两道算式。

三、完成“想想做做”。

1、完成“想想做做”1。

(1)你能背出6的乘法口诀吗?

(2)师生对口令背出1~6的乘法口诀。

2、完成“想想做做”2。

(1)独立完成,集体交流。

(2)6的乘法口诀还有几句?可以用哪些乘法算式?

3、完成“想想做做”4。

（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。

（2）比较一下6×6与6×2（2×6）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？

4、完成“想想做做”5。

（1）出示第5题图，提问：搭5个这样的长方体，要多少个？从图中去数一数。独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？独立完成第6题

四、作业：第18页第3题板书设计 6的乘法口诀

1个6 1×6=6 2个6相加 2×6=12 3个6相加 3×6=18 4个6相加 4×6=24 5个6相加 5×6=30 6个6相加 6×6=36

一六得六二六十二三六（四六（五六（六六（））））

关于本教案的常见问题

Q：8、6的乘法口诀特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、6的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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