资料摘要
认识多边形教学内容:教材第12—14页例1和想想做做。教学目标:1、使学生经历认识多边形的过程,知道四边形、五边形和六边形,并能正确地识别这些图形。2、使学生在参与数学活动的过程中,逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣,培养乐于合作、交流
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- 所属课文：1、四边形、五边形和六边形的初步认识
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- 2018-05-29 10:18:00
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- 学校：新沂市马陵山镇小周小学
1、四边形、五边形和六边形的初步认识课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：1、四边形、五边�…课件配套优秀教案设计
正文
认识多边形
教学内容:教材第12—14页例1和想想做做。
教学目标:
1、使学生经历认识多边形的过程,知道四边形、五边形和六边形,并能正确地识别这些图形。
2、使学生在参与数学活动的过程中,逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。
3、使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣,培养乐于合作、交流的态度。
教学过程:
一、激活经验,情境导入
谈话:今天,老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游,看一看。
提问:小朋友们回忆下,我们学过哪些图形呢?
追问:这些图形分别有几条边呢?
谈话:我们知道三角形、正方形和长方形的边数是不同的。今天,我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形,小朋友有信心认识新的图形吗?
二、自主探索,学习新知
1、找图形
谈话:小朋友们,你们看这个房子漂亮吗?那你能从中找到自己认识的图形吗?把你找到的图形,描一描。
学生动手画一画,完成学习单1
提醒学生描图形时应注意的问题:如要沿着图形的边描,要把图形的边描直。
引导:请小朋友看看你找到的是几条边的图形和同桌说一说。
同桌交流,汇报展示。
2、认识四边形
谈话:老师根据大家的回答,对这些图形进行了分类。
课件出示
(1)三角形
提问:这是什么图形?有几条边?
(板书:三角形三条边)
(2)四边形
提问:老师为什么把这些图形归为一类呢?它们都有几条边?
指出:像这样由四条边围成的图形,就叫做四边形。
(板书:四边形四条边)
明确:所以长方形和正方形也是四边形。
谈话:刚才我们认识了四边形,知道了四边形是由四条边围成的,那么你能找到下面图形中的四边形吗?
出示学习单学生独立完成班内汇报
4、认识五边形和六边形
谈话:刚才我们已经认识了四边形,下面我们接着再来认识一些新的朋友吧!
提问:我们知道有四条边的图形叫四边形,那这两个图形有几条边,你认为应该叫什么图形呢?
小组交流组长班内汇报
明确:由五条边围成的图形叫五边形。
(板书:五边形五条边)
追问:那这两个图形呢?又是由几条边围成的?叫做几边形呢?
同桌交流指明回答
(板书:六边形六条边)
小结:由四条边围成的图形叫做四边形,由五条边围成的图形叫做五边形,由六条边围成的图形叫做六边形,那么我们就可以说由几条边围成的图形就叫做几边形。
回顾反思:请小朋友回顾下,我们今天认识了哪些图形?这些图形是按什么分类的?通过刚才的学***家知道这些图形可以按边数的不同来分类。这里认识的四边形、五边形和六边形这样的几边形,有一个共同的名字叫作多边形,我们这节课学习的就是认识多边形。(板书:认识多边形)
三、练习巩固、学以致用
1、想想做做第2题。
让学生先试着围一围,再组织展示交流。
2、想想做做第3题。
指出:这里有一些图形,你能根据边的条数把它们分类吗?
学生先分别数一数每个图形有几条边,照样子写在图形里,再分类统计并填表。
3、练习三第1题。
教师先折一折,学生看,并说一说折出的是几边形,再让学生照样子动手折一折,填一填。4、想想做做第4题。
让学生每人拿一张正方形的纸,先按要求剪去一个三角形,看剩下的是什么图形。
启发:还可以怎样剪?剩下的又是什么图形/
四、全程回顾,课堂小结
提问:今天,我们去了“图形王国”,认识了四边形、五边形和六边形,通过今天的学习,你有哪些收获?
文档信息
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5ygggwenku_2093
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关于本教案的常见问题
Q：1、四边形、五边形和六边形的初步认识课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。