8 雨点儿优质课一等奖

雨点儿

目标:

认识生字12个;认识偏旁“三撇”、“穴宝盖”、“立刀”3个;书写生字“问”。

正确流利有节奏地朗读课文。

教学过程:

一、谜语导入:

谜语送给坐姿最端正的小朋友:千条线,万条线,落入水中看不见。——雨。

今天我们要学的就是关于雨的故事。

谁来读读课题?——雨点儿。

你的儿化音读的真准,再来教大家读读。——雨点儿。

跟老师一起将雨点儿请上小黑板。金手指——到。再来一起叫叫它。——雨点儿。

二、初读课文,学习字词:

雨点儿从半空中飘落下来了,会发生些什么故事呢?咱们一起去文中看看吧!

(一)初读课文:

1、自读课文。请你看到87页。请大家自己读课文,注意听清楚要求:1.标出自然段。2.圈出不认识的字,用学过的方法认一认。我们学过的认字方法有哪些?——拼,问,猜,查,听。是的,那现在就去读读课文。两分钟,开始。

反馈:叮铃铃——时间到。圈出了不认识的字的小朋友请坐直。

2、教师范读。刚刚小朋友们读得那么认真,张老师也忍不住想读一读。注意听清老师读的字音,现在用“听一听”的方法认识你圈出来的生字。左手压——右手指。

3、听完老师读的,你们又认识了哪些生字呢。现在请同桌之间相互读一读,读准字音,不加字不减字。

(二)字词学习:

叮铃铃——时间到。读完课文,老师要考考大家,课文有几个自然段?——五个。你是怎么确定自然段的,有什么标志吗?——抬头空两格。请你来帮老师标一标,我应该标在哪儿。——请一生标自然段。看清楚了吗?同意这种标法的孩子请坐直。

全班同学都标对了,课文中的词语宝宝们想和能干的你们做朋友呢。

1、小老师教读词语:

①地方云彩——轻声

第一组,你发现了什么?眼睛真亮,你来当当小老师教教大家吧!

“彩”这个字,你有什么好方法记住它?——S:加一加(贴出“加”的字卡。)

它的偏旁是?——“三撇”。你还在哪里见过“三撇”?——影。

②半空更好——后鼻音

第二组,你又发现了什么?你的眼睛真亮,当当小老师教教大家。

“空”的偏旁是?——穴宝盖。

它与我们前面学过的两个偏旁长得很像,你有什么好方法区分他们吗?——S:

这是:秃宝盖;这是:宝盖头;这是:穴宝盖。

你们的方法真多,老师也有一个方法想分享给大家。

儿歌:房地平平秃宝盖,加个烟囱是宝盖,住进八字穴宝盖。

③数不清长出——翘舌音、多音字

第三组,你发现了什么?——S:

你的亮眼睛发现了翘舌音,你能教教大家读准翘舌音吗?

这里还藏着一个秘密,谁发现了?——S:

这两个字都是多音字。“数”在这里读三声,它还有一个读音是——“shù”。组个词:数学。“长”在这里读“zhǎnɡ”,他还有一个读音是“chánɡ”,组词:长短。一起来读一读。

多音字宝宝要在句子中考考大家,看你们能不能准确叫出他们的名字。(反馈器)

①shǔ ②shù

我们要上数()学课。

数()不清的星星在天上闪闪发光。

①zhǎnɡ②chánɡ

④看到没有绿色

最后一组,哪位小老师来教教大家。

“到”的偏旁是?——立刀。

2、去拼音齐读词语。现在词语宝宝们摘掉了帽子,你还能读准吗?

(1)男女读。男生读,女生听。女生读,男生听。

(3)拍手读。

3、出示生字。看大家跟词宝宝们玩的这么开心,字宝宝们也想和大家见面。

(1)摘苹果。谁能读准它,字宝宝就把苹果送给他。他读对了就跟读,读错了就举手帮助他。

(2)开火车读。现在字宝宝们也要脱掉帽子,看你们还认不认识它。咱们来开火车,准备, 12——坐直。火车火车哪里开?(评价:这列火车开得又整齐又洪亮)

(3)齐读生字。火车到站了,你们跟字宝宝没们都交上朋友了。咱们再一起叫叫它们吧! (三)字词回文:

调皮的字宝宝们回到了课文中。看看你们还能不能读准它们?

1、抽读。现在请五个孩子读给大家听听。其他同学注意听清楚他们有没有读准字音。

2、指导分角色朗读。

小雨点儿和大雨点儿从天空中飘落下来,它们在半空中说了些什么呢?

出示第二部分(2-4):男生读一读。

半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去?”

小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

大雨点儿说:“我要去没有花没有草的地方。”

现在张老师是大雨点儿,请一个小雨点儿来和我说说话。

有没有小雨点儿和大雨点儿想给大家说说话?多么可爱的一对雨点儿。

现在男生是大雨点儿,女生是小雨点儿,老师给你们读对白。

3、指导停顿朗读。

大雨点儿和小雨点儿去到的地方发生了什么变化?

出示最后一段(5):请一个同学来读一读。

不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。如果你是雨点儿,看到这些地方因为你的浇灌而变得更加美丽了,你高兴吗?那你带着这样的心情来读一读。看大家听得这么认真,节奏线和重音两位小朋友想来帮助大家读得更好。他们说,在画节奏线的地方停顿一下,画重音的地方读重一点会更好哦,像这样:不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。谁想来读一读。你的停顿和重音读得真好!咱们一起像他这样读一读。

你们读出了雨点儿的心情,他们可高兴了,想邀请大家再读一次课文。准备。

(四)写字:你

笔画:横勾;笔顺;左右结构,左窄右宽;关键笔画;描红。