6、三位数的加法笔算（连续进位）教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

连续进位加法邓婷教学内容: 教科书第70~71页内容。教学目标: 1、使学生会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。2、能结合具体的情况进行估算，增强估算意识，提高估算能力。教学重难点: 重点:理解、掌握三位数加三位数连续进位加法的正确计算方法。难点:能正确、熟练地进行计算和检验。教学过程: 一、复

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、三位数的加法笔算（连续进位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

100

下载次数

更新时间

2018-06-08 14:40:00

来源学校

学校：威宁县双龙镇双龙小学

6、三位数的加法笔算（连续进位）教学目标设计

未知

2018-06-08 14:40:00

100

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6、三位数的加法�…教学目标设计

正文

连

续

进

位

加

法

邓

婷

教学内容: 教科书第70~71页内容。

教学目标: 1、使学生会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。

2、能结合具体的情况进行估算，增强估算意识，提高估算能力。

教学重难点: 重点:理解、掌握三位数加三位数连续进位加法的正确计算方法。

难点:能正确、熟练地进行计算和检验。

教学过程: 一、复习导入

1、游戏。

2、竖式计算。

230+96=

313+605=

教师小结并导入新课: 指名板演，其余同学做在练习本上，集体订正。

师:大家对上节课的知识掌握的很好，今天我们还将接着学习进位加法。

二、自主探究

1、教学例5。

课件出示例5情景图。

学生读题，提问:你能提一个用加法计算的问题吗？指名学生口述，出示课件，两个年级一共捐了多少本？

提问:你能列式吗？教师板书:298+405= 让学生先估算一下，一共几百本，说一说是怎样估算的。

表白298接近300，405接近400，300+400=700，很好，接下来通过计算来验证估算是否正确。学生试着用竖式计算，先让学生在练习本上做。交流计算方法，再指名叙述、师板书:

2 9 8

+ 4 0 5

7 0 3 学生带领与复习题比较，得出课题:三位数加三位数连续进位加法。

你能交换加法的位置验算一下吗？(学生验算) 2、完成教材第70页“试一试”，第71页“想想做做”第1题。

创设情景，请学生当小医生帮助啄木鸟。

学生独立思考，找出错在哪里？在小组里说一说，然后指名叙述，集体订正。

三、巩固练习

用小组比赛的形式完成教材第71页“想想做做”第1题，第3题。

四、课堂小结

今天这节课你学到了什么？三位数加三位数连续进位加法要注意: 1、相同数位对齐; 2、从个位加起; 3、那一位上的数满10，就向前一位进1。

五、课后作业

1、完成教材第71页“想想做做”第4~5题。

威宁县双龙镇双龙小学

2018、5、29

关于本教案的常见问题

Q：6、三位数的加法笔算（连续进位）教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、三位数的加法笔算（连续进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6、三位数的加法笔算（连续进位）教学目标设计