8、6的乘法口诀教案1｜教案在线预览

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《6的乘法口诀》教学设计泰兴市江平路小学刘娜教学目标：1、让学生在自主探索、合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。2、通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识，体验数学知识的价值，树立学好数学的信心。教学重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、6的乘法口诀

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2018-04-16 20:45:00

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学校：泰兴市江平路小学

8、6的乘法口诀教案1

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关键词：8、6的乘法口诀教案1

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《6的乘法口诀》教学设计

泰兴市江平路小学刘娜

教学目标：

1、让学生在自主探索、合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。

2、通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识，体验数学知识的价值，树立学好数学的信心。

教学重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。

教学难点：正确用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。

教学过程：

一、复习铺垫，激趣导入

1、复习口诀

师：小朋友们，我们已经学了1一5的乘法口诀（板书），你能背出口诀吗？

师：你能计算这几道题目吗？3×5= 5×3= 2×4= 4×2= 3×3= 你都用了哪句口诀呢？

2、呈现情境

谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。 3、提出问题

（1）木马转盘一次可以坐几个人？

（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。

（3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？

让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。

（4）3次可以坐几个6人，是多少人？

再让6人到前面来。

那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？

二、经历过程，自主探索

1、自己尝试

2、出示表格

先让学生独立思考上面提出的问题，自己尝试计算、填表。

3、交流探讨

小组内交流：自己是怎样想的？怎样算的？

班内汇报：各组是怎样解决这些问题的？

结合学生的汇报，组织探讨

（1）表格中填出的数各表示什么意思？（板书：1个6相加、2个6相加……6个6相加）

（2）你能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后相互检查。

4、编口诀

（1）你能编出6的乘法口诀吗？

说给小组内的同学听一听，让他们评一评。

（2）整理口诀

这些口诀，你们能按一定的顺序排一排写出来吗？写好后小组内相互检查。

（3）记口诀

把口诀读一读。说说哪几句容易记住，哪几句难记？相互介绍自己记口诀的方法。

利用自己喜欢的方法自由记口诀。师生对口令记口诀。

5、用口诀

口算：6×2 6×5 6×1 6×3 6×4 说你是怎样想的。

三、综合应用，拓展延伸

以游戏过关的形式完成课本“想想做做”1-6的习题。

其中第1题要求学生把上下两组算式进行对比，找到它们的联系。

第2题采用同桌互动的形式过关：把口算卡片和算式放在一个袋子里，摸到算式说口诀，摸到口诀说算式。

第3、4题学生独立作业后同桌互批。

第5、6题要求学生先整理信息，再独立解答。

四、回顾整课，进行总结

这节课，你们表现得真棒！通过这节课你最想和老师、同学们说点什么？

关于本教案的常见问题

Q：8、6的乘法口诀教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、6的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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