1、认识时、分课件配套优秀教案案例

第一课时:认识时、分

教学内容:

苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第8~10页的例题和“想想做做”。

教学目标:

1. 使学生通过观察、思考、交流等活动,了解钟面的结果,认识钟面上的整时并能记录钟面上的整时;认识钟面上表示经过1时、1分的方式,能以具体事例说明1小时、1分的时间长短;认识1时=60分。

2. 使学生经历认识时、分过程中,初步体验时针、分针的计时原理,能感受1小时、1分的时间长短,形成单位时间时、分的观念;发展初步的观察能力及推理、抽象能力。

3.使学生体会认识钟表和时间是日常生活的需要,了解时、分是日常生活里的时间单位;培养认真观察、相互交流的学习习惯,初步体会珍惜时间的意义。

教学重点:

认识钟面上的整时和感受1小时、1分的时间长短。

教学难点:

建立1小时、1分的时间长短观念。

教学准备:

教师准备教具钟面,学生每人准备学具钟面。

教学过程

一、认识整时。

师:小朋友们,今天我们要学习什么内容?

是的,时间在我们生活中非常常见,今天我们就来认识时、分。

师:请大家看屏幕,这是一个钟面,要知道时间,就要学会看钟表。

仔细观察,在这个钟面上我们看到了什么?

师:哪个是时针?哪个是分针?我们怎么区分它们?

又粗又短的是时针,又细又长的是分针。除了时针和分针还有什么?

(指着屏幕上的数)

(如果学生说:钟面上还有12个数,我们按顺序读一读,这种读的顺序又称为顺时针。)

师:认识了钟面,我们就可以认识钟面上的时间了。

师:仔细观察这幅图,你知道钟面上是几时吗?(8时)你是怎么知道的?(时针指着8,分针指着12)说的真好!

指出:钟面上分针指着12,时针指着8,就是8时。8时可以这样写:8:00。伸出小手一起书空:先写8,在8后面写“:”,再写两个0,表示8时整。板书:8:00。

生齐读:8时。

追问:你是怎样看出钟面上是8时的?

2.试一试。

师:这些时间你认识吗?读题目要求。

师:想一想,写一写。

师:每个钟面上时几时?你是怎么看的?怎么写的?(生上来说)

师:根据刚才看的时间,你知道怎样看钟面上是几时吗?

小结:分针指着12,时针指着几,就是几时。这样的时间称作:整时。

3.你已经认识整时了,那你会自己拨出几时吗?

拨给同桌听!(同桌合作1)

二、认识时、分

(一)认识钟面。

师:(指屏幕)刚才同学们还观察到钟面上有长、短不一的竖线,每条长竖线下面都对着一个数,这个对着12,这个对着1。(边指边说)

1.认识大格、小格

师:(指屏幕)钟面上这些竖线是用来表示时刻的,它们把钟面分成了很多大格和小格。(语速要慢)

(1)认识大格

师:我们规定从12到1是1大格,从1到2也是1大格。(指着屏幕说)

师:同学们,从几到几也是1大格?(让学生上台指1-2人)慢

师:那么钟面上一共有多少个大格?谁上来像老师这样带着大家数一数。(学生上台)

师:通过数一数,我们知道了钟面上有多少个大格?生:12大格

师:对。(板书:钟面上有12个大格)

(2)认识小格

师:观察仔细的小朋友们还发现在大格里还有一些短的竖线,这些短竖线将这一大格分成了一些小格(指屏幕)。

师:从12到1是1大格,这是1小格, 12-1这一大格之间有几小格?跟老师一起数一数。再来看看1-2之间有几小格?谁愿意上黑板来数一数。(学生说)这一大格里也是5小格。那么其它大格里有几小格呢?先想一想,你准备数哪一大格。想好了吗?拿出卡片钟,找到那一大格,数一数这一大格有几小格?数完后和你的同桌说一说。

师:谁来汇报一下,你是数的几到几的1大格,里面有几小格?(3-4人回答)还有不同的吗?

师:听了他们的发言,你发现了什么?(每一大格里都有5小格)

师:那你知道整个钟面上一共有多少个小格吗?(手指钟面看,绕圈)请你数一数。(生:60个小格)。你是怎么数的?把你数小格的方法和你的同桌说一说。看看谁数的方法又清楚又快!

汇报:谁来汇报一下你是怎么数?(2人即可)

生1:一个一个数的。

生2:5个5个数的。(那你能带着小朋友一起来数一数吗?)边数边屏幕上边出现数字。

生3:我可以用乘法口诀来算,一五得五、二五一十、三五十五,后面不好算就加5。12X5表示几个5,钟面上有12个5吗?我们一起来数一数。

师:刚才小朋友们通过不同的方法数出钟面上有多少个小格?(板书:钟面上共有60个小格)

(3)小结:我们通过数,不但知道钟面上有12个大格,而且还知道了钟面上有60个小格。时针和分针就是通过走多少个大格,多少个小格来计时的。

2.认识时针、分针各是怎样计时的。

(1)认识时。

①认识1小时

我们先来看看时针是怎么走的?

师:钟面上现在是几时?(12时)

师:注意观察,现在又是几时?(1时)时针是从几走到了几?(电脑演示时针从12走到1)

师:时针从12走到1,走了一大格,就是1小时。

谁能再来说一说,刚才时针从几走到了几,走了几大格?是几小时?

说的很好。出示板书:时针走一大格就是1小时

师:那时针从几走到几也是1小时呢?(2-3人回答)

②认识几小时

师:刚才我们知道了时针走1大格是1时。

③老师操作:(同时进行相应的板书)

师:仔细观察钟面上时针的变化,

(1)12-2(动画后问)时针从几走到几?走了几大格?是多长时间?(屏幕:时针从12-2)对,时针从12走到2,走了2大格,是2小时。

(2)接着观察钟面,(动画后问)时针从几走到几?是几小时?为什么?

(屏幕:时针从12-4)谁能完整的说一说。

(3)12-7,问:走了几小时,为什么?

④动手实践:你也想像老师这样在钟面上拨一拨吗?(想)先想一想你准备让时针从几走到几?是几时?想好了吗?(想好了)请你拿出钟来拨一拨。

师:谁来汇报一下,你刚才让时针从几走到几,走了几小时,为什么?

(2-3个学生)

师:你发现了什么?(小结:(我说)时针走几大格就是几小时。)

(2)认识分。

①认识1分钟

师:刚才我们了解了时针是怎么走的,下面我们还要接着了解分钟是怎么走的?

现在钟面上是几时?

师:仔细观察分针发生了什么变化?分针走1小格是1分钟。1分钟我们也可以说成1分。板书:分钟走一小格是1分。

②认识几分钟

师:刚才我们知道了分针走1小格是1分。

③老师操作:

师:仔细观察钟面上分针的变化,(走2小格,动画后问)分针走了几小格?是多长时间?(屏幕:分针走2小格)对,分针走了2小格,是2分。

接着观察钟面,(动画后问)分针从几走到几?走了几小格?是多长时间?

(屏幕:分针从12-1)谁能完整的说一说。

接着观察钟面,(动画后问)分针走了几小格?你是怎么知道的?是多长时间?

(屏幕:分针从12-3)谁能完整的说一说。

接着观察钟面,(动画后问)分针走了是多长时间?为什么?

(屏幕:分针从12-9)谁能完整的说一说。

④动手实践:你也想像老师这样在钟面上拨一拨吗?(想)先想一想你准备让分针从几走到几?走几小格,是几份?想好了吗?(想好了)请你拿出钟来拨一拨。

师:谁来汇报一下,你刚才让分针从几走到几,走了几小格,个几分?

(2-3个学生上台拨,要求全班一起看)

师:你发现了什么?(小结:(我说)分针走几小格就是几分。)

(3)时和分的关系

师:生活中时针和分针是一起走的,请你仔细观察。分针走从几走到了几?分针走了一圈,是多少分?时针从几走到了几?是多少小时?

怎么有的小朋友说1时,有的小朋友说60分,他们之间有什么关系呢?我们让时针和分针走一走,请你们仔细观察。

问:它们同时走的吗?同时停的吗?(PPT开始时问)

师:是的,时针和分针同时走同时停。说明了它们走动的时间是怎样的?

(生:不一样。师:时针和分针速度不一样,但经过的时间是一样的。)

师:分针走1圈,是60分,而时针正好走1大格是1小时,1小时我们也可以说作1时,他们经过的时间是一样的,所以是1时=60分。再仔细观察一下钟面上分针和时针的变化是不是这样的。

三、体验1分钟,1小时有多长

(一)体验1分。

师:我们已经知道分针走1小格是1分,那么1分到底有多长呢?想感受一下吗? (想)那我们静坐1分。你准备好了吗?(按计时器开始)

师:感觉1分怎么样?有的小朋友快坐不住了。现在我们轻松一下,来欣赏一首歌,也是1分针。

师:欣赏完了歌曲,你感觉1分钟长还是短?(学生自由交流。)

师:是啊,1分钟,如果小朋友做喜欢的事情,一会儿就过去了。(不要)

眼保健操:我们每天都要做眼保健操来保护自己的视力。你认为1分钟可以做几节呢?(1节,2节--)老师这儿有一分钟的片断,我们一起来做一下。(1分钟大约可以做一节眼保健操。)那一套眼保健操大约要做几分钟?

师:那1分钟能做多少口算呢?想体验一下吗?

听好老师的要求:老师播放1分钟音乐,音乐开始时开始做,不管做没做完,音乐结束时停。你能按老师的要求做到吗?(能)拿出口算条。

师:现在拿出铅笔,对的打勾,错的打叉,不用订正。数一数,你1分钟能做对多少道题?

谈话:1分钟还能做很多事情,看:

教师补充:①银行点钞机1分钟能点1500张人民币。

②中央电视台播音员1分钟播180个字。

③人每分钟步行约70米,汽车每分钟约行驶1400米,工人叔叔1分钟能印刷1000多份报纸。

1分钟虽然很短,但充分利用却能做很多事。因此,我们要珍惜生命中的每一分钟。

(二)感受1小时。

谈话:刚才我们体验了1分钟有多长,那么1小时有多长呢?就拿我们上课来说吧。

一节课()分钟,课间休息()分,再加()分是1小时。

教师填写并提问:为什么说再加上10分就是1小时呢?

师:刚才了解了1分钟能做很多事,那1小时能做什么事呢?一起来看一看。

介绍:①一场篮球赛大约1小时。

②看一集“喜洋洋和灰太狼”大约15分钟,看4集大约1小时。但是我们看电视的时间不能太长哦。

1小时还能做些什么?可以回家问问你的爸爸妈妈,也可以和爸爸妈妈一起做家务事体验一下。

四、练习:

师:今天我们认识了时和分,现在老师来考考你们。

1、钟面上有()到()共12个数,它们把钟面平均分成了()大格。

2、钟面上有()小格,分针走1小格是()分钟,时针走1大格是()小时。

3.分针走1圈,时针走()大格,就是走了()小时。

4.时针从12走到3是()时,分针从12 走到3是()分。

五、全课总结:

1、通过今天这节课的学习,我们认识了时、分,我们还知道了什么?(我们了解了什么,还有什么。)

2、时间过得可真快呀,一节课就快要过去了,我们又将送走一个40分钟,在这40分钟里,我们也有许多收获,最后,老师送给大家一首歌《时间像小马车》,希望大家在今后的生活中,都要和时间赛跑,抓紧每一分钟,让自己的人生变得充实而有意义。

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