1、100以内两位数加两位数的口算优秀教学设计范文｜教案在线预览

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两位数加两位数的口算教学内容教材59—60页内容教学目标能口算和在100以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。教学重点掌握两位数加两位数（进位和不进位）的口算方法。教学难点正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。教学过程谈话引入一、复习师：同学们，你能很快地说出这几道题的结果吗

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所属课文：1、100以内两位数加两位数的口算

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2018-05-14 07:24:00

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学校：海南省儋州市那大镇第十小学

1、100以内两位数加两位数的口算优秀教学设计范文

未知

2018-05-14 07:24:00

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关键词：1、100以内两位数�…优秀教学设计范文

正文

两位数加两位数的口算

教学内容

教材59—60页内容

教学目标

能口算和在100以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。

教学重点

掌握两位数加两位数（进位和不进位）的口算方法。

教学难点

正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。

教学过程

谈话引入

一、复习

师：同学们，你能很快地说出这几道题的结果吗？（课件1出示），让学生说说是怎样口算的。

1、看算式，说得对（课件出示1-4）

3+9=

50+8=

30+30=

30+59= 2、说出下面数的组成（课件5-9）

（

）

（

）

3、出示课件7 师：同学们，你们认识他们吗？对，他们三个很喜欢跳绳，而且跳得特别棒，他们进行了一场比赛，现在让我们一起来看一看他们都跳了多少下。（出示课件8）

二、自主研究

1、理解图意，提出问题

（1）

师：从图中你得到什么信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？

师：根据学生反馈分类板书问题（出示课件9）

生：美洋洋跳了多少下？

生：喜洋洋跳了多少下？

（2）

你能列出算式吗？我们先来解决第（1）个问题（出示10）

2、学生自主探索口算方法：

这道题该怎么算呢？先想一想，然后把你的想法说给同桌听一听。

学生交流，讨论后反馈。

（1）

口算45+23= 师：你是怎么算的？（出示课件11.12.13.14.15）

（拆数法）

（2）

我们现在来解决第2问题

指名列式，全班口算

用刚才学过的方法，说说这道题有哪些算法？比一比，谁说的方法最多？（出示16）

生回答后，师出示课件（出示17.18.19）

师：在这么多算法中，你最喜欢哪一种呀，说说你的理由？

学生自由发言：

小结：两位数加两位数的口算方法：把其中的一个加数分解成一个整数和一个一位数，用另一个加数加上这个整十数，然后再加上一位数。（出示20）

3、观察，比较，寻找异同点。（出示课件21）

（22）揭示课题：这就是我们今天要学习的新知识：两位数加两位数的口算。同学们，你们记住两位数加两位数的口算方法了吗？现在大灰狼要考考你，看你是不是真的棒？（出示23）

三、巩固练习（教材60页的“想想做做”（课件出示）

1、32+50

26+40

14+50 82+7

66+9

64+6 32+57

26+49

14+56 2、23+36

25+62

26+42 28+32

25+69

26+44 四、课堂小结

这节课你都学会了什么？

板书设计

两位数加两位数的口算

（1）

美洋洋跳了多少下？45+23=68（不进位）

（2）

喜洋洋跳了多少下？45+28=73（进位）

关于本教案的常见问题

Q：1、100以内两位数加两位数的口算优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、100以内两位数加两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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