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回顾拓展二优秀教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：回顾拓展二优秀教学设计

正文

七里桥镇龙口源完全小学

教师备课文本

备课组：语文组

教师：杜拥军

总第18课时

单

元

课

题

主备老师

教学目标

（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

二单元

口语交际、日积月累、趣味语文

1．引导学生体会抒发感情的表达方法。

总课时

第

1、2

课时

备课时间

2．积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。

3．学生通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。

教学重点

教学难点

体会抒发感情的表达方法。

体会作者是怎样表达思乡之情的

教

学

过

程

（一）交流平台

1．生齐读交流平台要求，思考：交流平台让我们交流什么？

2．师生共同讨论，交流的内容是

（1）本组课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡感情的？

（2）自己的习作是怎么表达思乡感情的。

3．生讨论，共同总结。

（二）日积月累

1．生自读日积月累部分的内容，思考：这些句子都是讲什么的？

2．讨论得出结论：积累表达乡思的诗句。

3．生在小组内讨论，这些句子都是什么意思？

4．全班总结

“悠悠天宇旷，切切故乡情。”的意思是：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。

浮云终日行，游子久不至。”这句诗中的游子指的是李白。所谓“浮云游子意”，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮这句诗的意思是：

教

学

过

程

浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。

“落叶他乡树，寒灯独夜人。”意思是：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。

“明月有情应识我，年年相见在他乡。”意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。

“家在梦中何日到，春生江上几人还。”意思是：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？

“江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了。意思是：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。

5．师引：这些写思乡的诗句，又是通过写什么样的人、事、景、物来反映自己思乡情的呢？

6．生讨论。

7．生交流这些句子的原诗是什么样的，（有能力的就多交流，没有的多积累）。

（三）趣味语文

1．生自由读文，说说主章主要讲的是什么？

2．生讨论，这个故事趣在哪里？

3．师出示全诗。

教

学

反

思

策划这次活动，学生重点讨论的问题是活动的内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。在讨论过程中，要引导学生不仅要积极地参与，把自己的想法说清楚，还要注意倾听其他同学的发言。

讨论的时候，可以先讨论用什么形式来表达浓浓的乡情，思路应该开阔，不仅可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等方式，还可以有学生自己的创造。比如，“家乡画展”“我做家乡小导游”“课本（诗词）剧”等符合学生实际和当地实际的活动。根据学生讨论的初步结果，分“朗诵诗词”“演唱歌曲”“家乡画展”等，小组具体商量内容、分工等事宜，这样既可以调动学生的积极性，也可以充分发挥学生的特长。

资料摘要

回顾拓展二优秀教学设计