1、连加、连减优秀教案案例｜教案在线预览

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第一单元 100以内的加法和减法第一课时教学内容：教科书P1的例题，P2的“想想做做”。教学目标：1.让学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法。进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。2.学生经历探索算法的过程，培养观察、比较、分析能力。3.让学生在参与数学活

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、连加、连减

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2018-04-18 14:23:00

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学校：泰兴市襟江小学教育集团

1、连加、连减优秀教案案例

未知

2018-04-18 14:23:00

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关键词：1、连加、连减优秀教案案例

正文

第一单元 100以内的加法和减法

第一课时

教学内容：

教科书P1的例题，P2的“想想做做”。

教学目标：

1.让学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法。进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。

2.学生经历探索算法的过程，培养观察、比较、分析能力。

3.让学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范，工整的良好习惯。

教学重点：

让学生掌握用两个竖式连写的方法计算有关的连加、连减的两步计算式题。

教学难点：

能正确地用竖式计算连加连减式题。

教学过程：

一、复习铺垫

先出示48+17和65+23， 71-15和56-14请四名学生扮演，列竖式计算。

其他学生口算下面各题，师逐一出示：

5+4+8 20+40+10 17-7-4 100-30-60

出示完连加算式，老师问：这两道都是我们上学期学的什么算式？板书：连加。指着后面两道算式，问:这是我们学的什么算式？板书：连减。连加和连减计算时有什么相同点呢？

再看板演的竖式，比较两道加法竖式，计算时有什么相同点和不同点。两道减法算式呢？

二、探索新知

1.教学例1 出示例题，让学生说说从图上知道了什么。出示问题，三人一共折了多少只？怎样列式解决问题呢？

汇报：19+27+26 这也是连加，想一想先算什么，你们会算吗？学生尝试计算。教师巡视。选择几个同学的展示，交流。

学生可能有两种正确的方法。对于学生的错误方法，让学生找出错误。比较两种正确的方法，让学生说说它们有什么共同点：都是先算……再算………。再说不同点。为什么可以连在一起写？你喜欢哪一种方法，为什么？（简便）

如果学生没有出现两种方法，老师可以直接引导观察第二个竖式中的第一个数和第一个竖式中的得数。指出可以把这两个竖式连起来。

让学生看课前算的48+17和65+23，你能把它们两道算式变成一道连加算式吗？生汇报后，提问：为什么它们可以变呢？你能用你认为的简便算法算一算这道连加吗？

2.教学试一试

出示：90-25-28，这是连减，想想先算什么，怎么写竖式呢，学生尝试完成。交流怎么算的。

小结：再计算连减的算式时，也可以把两个算式连起来写，计算过程比较简便。

三、巩固练习

1.想做1 独立完成后学生校对。

2.想做3 先让学生说图意，再让学生独立完成。

3.想做4 1）先出示第一个问题，让学生说说怎样求一共摘了多少个？ 2）出示第二个问题，要求什么问题，已经知道什么条件，还差什么条件，没告诉我们一共摘了多少个，怎么办？为什么用减法？这一小题和以前学的有什么不一样？使学生认识到第1题求出的结果正是解答第2题需要的一个条件。

四、全课小结

这节课你学了什么新知识？还有什么疑惑吗？

关于本教案的常见问题

Q：1、连加、连减优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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