3、1～4的乘法口诀优秀教案设计

1~4的乘法口诀

[教学目标]

1.创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2.初步熟记2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。

3.引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。

[教学过程]

一、比赛引入，激发好奇心

1、口答：把下面加法算式改写成乘法算式

4+4+4= 2+2+2+2= 8+8+8+8= 9+9+9+9+9=

小结：像这样几个几相加，可以用乘法算式来表示。

2、比一比，谁算得快 （乘法口诀的运用）

请两位同学计算，比速度。

提问：你能告诉大家为什么计算的这么快？原来用了乘法口诀，你们都课前预习了，掌声送给他们！这乘法口诀是我国古代的一大发明呢。今天我们先来学习1~4的乘法口诀。（板书课题）

（改：请学生来回答计算结果，计算慢的应该是用加法，计算快的运用到乘法口诀）

二、

学习新知

1.谈话：暑假的时候，王老师带着孩子们去儿童乐园玩。走，我们一起随着他们去儿童乐园里看一看吧！到了乐园，随着老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。

2.学习2的乘法口诀。（多媒体演示跷跷板画面）

提问：仔细观察，你能从图中获得什么样的数学信息呢?学生回答。

（4个小朋友在玩跷跷板）（以动图形式，先出示一个跷跷板，再出示第二个） 提问：一个跷跷板坐几人？也就是1个2，1个2是多少?你会列出乘法算式吗? 讲述：1×2=2我们可以编一句乘法口诀：一二得二。

提问：那你知道乘法口诀“一二得二”中的一指得是什么呢？两个二又分别指什么呢？ 口诀中的一表示乘数1，第一个二表示乘数2，第二个二表示得数，也就是积。所以，这个口诀表示1个2得2。

提问：刚有小朋友说乘法算式还可以写成2×1＝2。那2×1＝2有用什么乘法口诀呢？ 这两个算式都是1和2相乘，都可用同一个乘法口诀来解决。为了方便记忆，数字小的在前，大的在后。

提问：我们知道1个跷跷板坐2人，那两个跷跷板坐几人呢?是几个2呢？也就是说2个2

相加，该怎么列乘法算式呢

提问：那你会根据2×2=4编一句乘法口诀吗?

小组同学交流一下。

追问：“二二得四”表示什么意思?说给同桌听。

表扬：哎呀，小朋友可真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。

谈话：王老师看你们这么聪明，想考考你们!

投影显示下列画面：

1x2=□ 口诀：一二得（ ）

2x1=□ 口诀：（ ）

2x2=□ 口诀:二二得（ ）

过渡：小朋友，你们学得真快呀!看，运用乘法口诀算起来是不是更快呀！以后遇到其他乘

法也要用乘法口诀，可以吗

（提问乘法算式的结果怎么得到的？由此引出编写乘法口诀是为了方便记忆。多一个对乘法口诀的认识过程。）

3.学习3

的乘法口诀。 谈话：走，我们和王老师一起去别的地方看看吧。（多媒体演示小朋友荡秋千的场景） 提问：从图中你能获得什么数学信息?图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?

小组互相交流一下。

谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢?你有什么好方法一下子就能记住1×3=3，2×3=6，3×3=9呢（问9是怎么得出来的？3个3相加） 引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。

谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。

谈话：王老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给她看看，看谁答得快。（老

师出示算式，学生说口诀）

3×2=□

过渡：王老师很佩服你们，她都竖起大拇指夸你们呢

4.学习4

的乘法口诀。

王老师班上的小朋友知道你们这么聪明可爱，都来邀请你们呢。（多媒体演示小朋友乘小火车的场景。）

谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，我们来画张表格算一算。 谈话：数一数，1个车厢有几人?2个车厢有几人?3个车厢、4个车厢呢?根据图和表格，你能列出乘法算式，并编出有关的乘法口诀吗?试一试!（先让学生填表，从12开始，问是怎么计算出来的？依次加一个4，再问乘法算式改怎么列呢？再编写乘法口诀。） 讨论交流得出： 一四得四 2×4=8 二四得八

3×4=12 三四十二 4×4=16 四四十六

小结：在编写“三四十二”“四四十六”这两句口诀时，由于积大于10，为了读写方便，中间的“得”就可以去掉。

谈话：16名小朋友邀请我们用乘法口诀计算下面的题，一起来看看吧！

4×1=□ 4×2=□ 4×3=□

5.学习1

的乘法口诀。

通过刚才的学习，我们学习了2-4的乘法口诀，一起来读一读吧！

让学生自己填写1×1=□，并编出口诀。

通过前面的学习，我们知道了1-4的乘法口诀，你能背诵么？（请2名同学背诵）

三、巩固练习

1、 想想做做第1、2题。 （先演示，学生再练习）

2、 想想做做第3题。

以“开火车”的形式示范，教师说算式，学生说乘法口诀。

3、想想做做第4题。

全班齐说。

4、想想做做第5题。

四、课堂总结

今天你学习了什么内容?1-4的乘法口诀,我们一起来回顾一下。希望大家记牢固,回家后,把今天编出的乘法口诀背给爸爸、妈妈听。