我是中国人优秀教学设计内容

《我是中国人》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016版

内容来源:小学一年级《语文(上册)》第一单元

主题:我上学了

课时:第一课时

授课对象:一年级学生

设计者:王坤/河南省郑州市中原区郑上路小学

目标确定的依据:

1.课程标准相关要求

(1)基于识字写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望;注意汉字的间架结构,初步感受汉字的形体美。

(2)基于阅读:对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

2.教材分析

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始,通过引导学生认识“我是中国人”,对学生进行爱国主义教育。书中采用图配文的方式:天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图,图中出现的文字有:“我是中国人”、“中华人民共和国万岁”、“我上学了”的文字。通过观察和读句子,让学生对祖国有初步了

解。

3.学情分析

从幼儿园大班到小学一年级,这一阶段的学生以形象思维为主,学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面,他们主要表现为能整体观察画面,并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时,也能观察到图画中的细节。因此,《我是中国人》一课在教学中,可以放手让学生自己观察图画,图画中的天安门、五星红旗,他们早已认识,而56个民族的孩子是观察的难点,他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层,对于具体服饰所对应的民族认知上比较难,需要教师的引导。在教学时,不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来,只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

教学目标:

1. 通过观察图画,知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志,初步了解我国是一个多民族的国家。

2. 通过听读句子,知道中国是我们的祖国;通过观看视频,对祖国有初步了解,感受作为中国人的自豪。

教学重点、难点:

教学重点:学生能清楚响亮地说:“我是中国人”“我爱中国”。

教学难点:初步了解我国是一个多民族的国家。

评价任务:

1.学生观察图画,知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志,初步了解我国是一个多民族的国家。

2.通过范读、齐读、指读等形式,学生能清楚响亮地说:“我是中国人!”“我爱中国!”。

教学时数:1课时

教学准备:幻灯片及《我骄傲,我是中国人》视频

教学过程

(一)导入新课

谈话导入:互相问好。同学们,首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天,我们在第一次的语文课上,将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。

(二)观察图画

1. 认识“五星红旗”和“天安门”。

观察书中图画,说一说:五星红旗是什么样子的?

什么时候见到过升旗仪式?

学念儿歌“排排队、站站齐,不说话,不调皮。升国旗,我们要行注目礼。”

2.“天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?

(适当补充介绍:国徽、国歌)

3.56个民族的小朋友,服饰不同,都背着书包快乐的上学校。

出示56个民族分布图,了解我国是一个是由56个少数民族组成

的国家,汉族是人数最多的民族,汉语是通用语言。

4、图画中的汉字

范读、齐读、指读等形式,学生能清楚响亮地说:“我是中国人!”知道中华人民共和国是我们国家的全称。

学生或老师示范写“我是中国人”,了解方块字。

出示世界地图和中国地图,让学生明确,明确出生在中国领土,由中国国籍的人都可以称为中国人。

学生交流出生地,学着用“我是在出生的中国人。”这样的句式介绍自己。

(三)观看诗朗诵视频《我骄傲,我是中国人!》

学生感受到感受作为中国人的自豪,能清楚响亮地说:“我是中国人!我爱中国!”

学唱儿歌:“小草,小草,爱大地;白云,白云,爱蓝天。祖国,祖国,真伟大,五十六个民族是一家。我是中国小娃娃;我爱祖国,我爱家。”

(四)作业设计

请你回家后,给爸爸妈妈讲一讲我们今天学习的内容。

板书设计:

我是中国人!

我爱中国!