10 大还是小教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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10 大还是小《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手,吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主,通过 3 个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来,形成一个有机整体。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界,儿童的内心世界是矛盾的,又是充满趣味的。要求孩子们能从小学会自立,不依赖父母,自己

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

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2020-12-17 12:01:40

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学校：外马路第三小学

10 大还是小教案教学设计导入整理

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2020-12-17 12:01:40

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关键词：10 大还是小教案教学设计导入整理

正文

10 大还是小

《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手,吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主,通过 3 个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来,形成一个有机整体。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界,儿童的内心世界是矛盾的,又是充满趣味的。要求孩子们能从小学会自立,不依赖父母,自己去学会生活的本领的教育。

一年级的小朋友对长大特别向往,但是有时候又有一些力不从心的事情,让他们意识到自己又还没有长大。这篇课文能让他们对长大有更确切的认识,能够让他们意识到自己的事情应该自己做。

1.会认“时、候、觉”等11个生字,认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

1、会认、会写生字。

2、正确认识自我,从小树立自立意识,自己学会生活的本领。

第二课时

一、复习导入,巩固识字

1.出示生字卡片。

2.课件出示词语。

时候觉得快点儿自己很大穿上衣服

(1)开火车读

(2)小组比赛读

二、合作探究,细读体悟。

1.看图并读相关内容。(全班齐读)

2.提出问题:

文中的小朋友,什么时候觉得自己很大?什么时候又觉得自己很小?

3.出示自探提示。

围绕这两个问题,仔细读课文完成下面两个问题: (1)“我”什么时候觉得自己“很大”,用“____”画出来。想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很大”?

(2)“我”什么时候觉得自己“很小”,用“____”画出来。想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很小”?

三、精读感悟,解决疑惑

1.根据自探提示先自主学习,在小组内交流。

2.汇报交流。

(1)“我”觉得自己“很大”。

“我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。”

①“我”为什么觉得自己很大?(因为“我”能做很多事情,可以自己照顾自己了。)

②如果你是文中的“我”,你的心里会有怎样的感觉? (高兴)

③请你高兴地读一读这句话。

(2)“我”觉得自己“很小”。

我觉得自己很小。”

①“我”觉得自己很小的原因是什么?

②你有过这样的感觉吗?

(3)你觉得自己什么时候很大?很小?小组比赛读。3.全班齐读后,完成练习。

“我”为什么有时候希望自己不要长大,有时候

盼着自己快点儿长大?

启发表达:

“我”希望自己不要长大,是因为______________________________________________;有时候盼着自己快点儿长大,是因为__________________________________________。

四、欣赏歌曲,结束课堂

最后,让我们在歌曲《快快长大》中结束今天的学习。(播放歌曲《快快长大》)

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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