习作教学实录及点评｜教案在线预览

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五年级人教版第一单元习作指导五年级人教版第一单元习作:我爱阅读习作目标:1.根据综合性学习活动开展的情况,选择以下一个方面进行习作:分享读书经历;整理采访记录;记一次“开卷是否有益”辩论会。2.习作时,学***时积累的语言材料。3.修改自己的习作,并请同学提修改意见。习作内容:在这次综合性学习中,你

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-02 08:46:00

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学校：长沙市实验小学

习作教学实录及点评

未知

2018-05-02 08:46:00

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关键词：习作教学实录及点评

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五年级人教版第一单元习作指导

五年级人教版第一单元习作:我爱阅读

习作目标:

1.根据综合性学习活动开展的情况,选择以下一个方面进行习作:分享读书经历;整理采访记录;记一次“开卷是否有益”辩论会。

2.习作时,学***时积累的语言材料。

3.修改自己的习作,并请同学提修改意见。

习作内容:

在这次综合性学习中,你一定有不少收获吧?根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作。

●《窃读记》中的小女孩,在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?先说一说,再写下来。可以谈你和书的故事,也可以谈你读书的体会。●如果你采访了身边读书的人,你可以和同学们交流采访的经过,谈谈采访的心得体会,再根据采访时的笔记,仿照课文整理出采访记录。

●人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”

你对这个问题怎么看?我们可以展开一次辩论。辩论结束后,可以以“记一次辩论”为题,写一写这次辩论的经过,也可以把自己对这个问题的看法写下来。

习作指导:

1.认真审题:“分享读书经历”习作要求较低,可以写自己的读书故事,也可以写读书体会,多谈谈读书让你获得的知识以及明白的道理。“整理采访记录”则基于真实的采访之上。如果进行了这种采访活动,就不要浪费,可模仿课文整理出采访记录,让自己的习作具有一定的新颖性。观看或参加过“开卷是否有益”辩论会的,不妨学习记录那一次辩论活动。

2.回顾自己开展“我爱阅读”综合性学习活动的情况,从三个习作要求中选择适合自己的一个方面来写。

3.建议“分享读书经历”的同学结合自己的事例,恰如其分地运用名人名言总起、过渡或总结,为文章画龙点睛、升华主题;建议“整理采访记录”的同学在记录后面写上自己此次采访的心得体会,或者采访得失;建议“记录辩论会”的同学把辩论的经过(不要面面俱到地写下所有辩论人物的语言、神态等,需选取双方关键人物重点记录)、结果和自己的看法写具体。

4.完成习作后,先自己修改,再请同学提修改意见。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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