人类的老师ppt配用优秀教学设计

人类的老师第二课时教学设计

教学内容:精读课文

课时目标:

1、能借助课文具体的语言文字,了解人类以生物为师的有关事例。

2、学习课文重点段,通过具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例。

3、了解课文具体介绍的方法。

教学进程:

一、复习导入

1、同学们,通过上一课的学习,我们知道人类的“老师”是谁呢?

2、那么课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢?

3、请同学们打开书,快速浏览课文,找出有关的自然段。(学生回答)

二、学习第三段

1、同学们,这三个例子写得很具体很有趣,下面请你们选择自己最感兴趣的或者说最喜欢的一个认真读一读,注意要一边读一边想,争取把每句话读懂。

2、谁先来说说,你最感兴趣的是哪个例子?

第三自然段

(1)读了这一段,你知道了什么?你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗?

(2)卡片:科学家从____得到启示,发明了____。人们模仿____造出了____。

(3)结合学生回答,板书:飞机设计。

(4)人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的

(5)出示:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。

(6)指读句子。

(7)是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——

(8)30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢? 3、展示交流

1)、出示两个自然段,指名小组交流,结果:首尾呼应,突出中心。齐读体会。

2)、指名交流文中共介绍了几种人类的“老师”,它们分别是谁?(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠贝壳)

3)再读二——五自然段,选择自己喜欢的一小节细读,并想想这些“老师”教了人类什么? (出示要求)同桌交流。课件出示段落,教师适时引导:

研究鸟类飞行的原理,发明了飞机;研究蜻蜓的翅膀,机翼因剧烈抖动而破碎的现象;研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

小结:飞机从发明、改进、创优,几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到启示的。看来这些小小飞行家确实都是人类的“老师”。

A鲸的外形是一种极为理想的“流线体”,放在水中阻力是最小的,工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

人们为什么会去研究鲸的呢?(发现头是尖尖的轮船速度比不过头是圆圆的大头鲸)发现了问题并善于思考研究,这样才能有收获。

B发现鸡蛋捏不碎,研究后发现是因为它那薄薄的外壳能把压力均匀地分散到蛋壳的各个部分,建筑师就根据这种“薄壳结构”设计出轻便省料而又坚固的建筑物。你还知道哪些建筑

物采用了“薄壳结构”?指名说。

4)了解了这几段的内容,下面老师要求大家用“①科学家从„„得到启示,发明了„„②人们模仿了„„制造出了„„”的句式进行介绍,先四人小组练习。指名介绍,师鼓励评价。

5)、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪里看出来的?“„„”在这里起什么作用?(不是。说明人类的“老师”很多)

6)、除了书上介绍的之外,你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例?课前让大家搜集了有关的资料,下面就一起来交流一下。

7)、课文的第2、3、4自然段写作方法是——具体介绍课文的第5自然段写作方法是——简单列举

三、检测导结

1、目标检测考考你(见核心设计)

2、结果反馈全班订正

3、反思总结

谈谈学习课文后的收获:只要我们用心观察,不断探索,自然界处处都有“老师。