2、除数是整十数的笔算（商两位数）教学设计第一课时

《三位数除以整十数》教学设计

教学目标：

1．让学生在具体的情境中，联系已有的知识经验探索并掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，能正确计算。

2．让学生通过三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程进行比较，学会概括计算方法，并能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。

3．让学生在探索计算方法和运用学过的计算解决实际问题的过程中，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养良好的学习习惯，逐步形成优秀的学习品质。

教学重点、难点： 掌握三位数除以整十数（商是两位数）的计算方法，并能正确计算。

教具、学具准备： 实物投影仪

教学过程：

教学设计

一、出示两个生活中问题：

设计意图

可以用简图来 1．一列货车可以装60吨货物，要运542表示出这两个问吨货物，需要多少节车厢？

题情境。

2．学校图书馆买来新书420本，每班分30 把两个问题一

本。可以分给几个班呢？

（1）学生独立分析，解答在作业本上。

起呈现，让学生在独立解答的过程 （2）在学生作业的过程中教师随时进行巡中不知不觉中接视，了解学习情况。部分学生在思考第2题会触到新的知识，实遇到困难，可以适时停下进行教学。

现知识的有效连 （3）先交流542÷60的算式和结果，学生接。

说说想法

（4）再交流420÷30，问学生在计算过程中 遇到了怎么样的困难？

如果你来估计一下，商大约是多少呢？

在学习新知的你是怎么估计的？（根据学生的估计得出一个过程中，一定要放共识：商比10大，比20小，是一个十几的数）

手让学生调用已如果有学生会计算，请一位学生上黑板有的经验储备来边演示边分析，其他学生要认真倾听并进行思解决问题，教师只考。

要在这个过程中在板演的学生讲述完毕后，教师可以继通过一些重点的续追问：

提问来清晰关键商1是怎么得到的？为什么要写在十位的地方。

上？（在学生叙述后归纳42个十除以30得到1个十，所以商写在十位上）

余下的12表示的什么？把个位上的0移下来，120又表示120个多少？（在学生说过

后强调第一次除后余下的数要和下一位合并

在一起继续往下除）

学生在理解后在本子上继续完成，并提

醒学生可以通过验算来确保计算的正确。

二、在练习中进一步掌握算法

1．提问：如果要把420本书，按每班40本分， 这一设计主可以分给几个班呢？按每班50本分又可以分要是让学生在练多少个班呢

（1）学生独立完成

习中进一步熟练掌握计算的方法， （2）对两道题目的过程和结果进行比较。并能在比较分析比较相同点和不同点。

中形成对这一类 （3）总结归纳在计算中的方法，注意点。

除法算式的整体 （主要是学生能通过观察，比较，体验，把握。

能总结出前两位够除，商在十位上；前两位不

够除，要用前三位数去除，因此商在个位上）。

三、在多种形式的练习中反馈掌握新知识的情

况

1．我来做“医生”。

先找出错在哪里，再改正过来。

第4页第2题

（1）学生独立思考并完成在书上。

通过学生自己查错，可以反馈学生对于三位数除以整十数算法掌

（2）学生根据题目所出现的错误自己归纳握的情况，在归纳错误原因。

错误原因时也可 （3）在小组里交流自己的发现和改正的过以起到提醒的作程

用。

（4）大组交流每一题错在哪里，怎样改正

要注意的地方：

（1）商末尾的0不能掉

（2）计算的每一步都要细致，不能出现错

误

（3）前两位够除时商在十位上，不够除时，

商在个位上。

（4）要养成用乘法检验的习惯

2．小小“神算手”

在学生独立完 学生独立完成第4页第1题，完成在数学成后，让学生自己书上。同时请同学板演，教师巡视，及时发现来回答，把他们的其他出现的错误。

独立完成后，可以让学生先说说

思维过程能够暴露出来，也是起到（1）

哪道题目你认为比较难算的，为什把计算的思考过么？

程再次进行整理（2）

哪道题目你认为比较容易算，为什的作用。

么？

（3）

你最想交流哪道题目，为什么？

3．解决实际问题

第4页第5题 （1）学生独立完成

第2问除了可以用

800÷10 （2）第2问，在学生解决完毕后启发学生 40×2 还有什么方法进行思考？

4．拓展性练习

第4页第4题

（1）学生独立完成

（2）观察分析，有什么规律

（3）先在小组里交流，再大组讨论。

鼓励学生在平时的学习中要做到三问：一问怎么做；二问为什么要这么做；三问还可以怎么做。培养学生的发散思维。

这道题目的设计教师要能充分 发现：1.长的米数不断减少，宽的米数不断把握，教材在通过增加

分析，找规律，形 2.长缩小多少倍，相应的宽就扩大多成发现。进行反比少倍

例知识的渗透。知 3.不管长和宽怎么变化，它们的乘积识的形成就是逐一直不变，一直是360。

步慢慢积累出来的。

四、全课总结

你今天学习了什么？你想对自己和同学说些什么？