识字6 狮子 大象 老虎课堂实录【2】

苏教版二年级下册识字6（第一课时）

教学目标：

1、学习本课6个生字，了解12种动物的名称。

2、认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生人与动物和谐、保护动物的情感。

3、正确有感情地朗读韵文。

教学重、难点：

学习本课生字，会写3个生字，能按笔顺正确、规范地书写在田字格中。

教学准备：多媒体、实物展台、词卡

教学过程：

一、创设动物园情境，激趣导入。

1、小朋友们喜欢旅游吗？ 喜欢

2、今天陈老师就带大家一起去旅游！让我们坐上观光小火车出发吧！呜呜呜呜小火车开动啦！（ppt动物图）看，到哪啦？野生动物园到啦！哇这么多动物呀，它们都是谁呀！（老虎、孔雀、仙鹤、、、什么样的狮子？读一读威武的狮子、你还看到了什么？斑马，袋鼠、、、多读几遍）引导学生说一句话：老师看到了机灵的麋鹿，你看到了（ ）的（ ）？ 4人

3、动物园里的动物可真不少，它们在动物园里快乐的生活着，这些动物的名字都藏在我们语文书《识字6》中呢！

二、自读词串韵文，初步感知。

1、我们打开书去读读吧，有信心读准动物们的名字吗？老师告诉大家一个读准名字的小秘密，要想读准确一定要看清拼音，难读的可以停下来多拼读几遍，你看棕熊不好读，老师就看着拼音，zong xiong 多拼读几遍，小朋友们就像老师这样自己练一练。（他真会读，难读的反复拼，他这个难读的也在反复练）

2、学习生字，分享记字方法

小朋友们读的真认真，我来考考大家，敢不敢接受挑战？

⑴狮

猴

猩 ①谁认识它们？读一读

②这三个字有个共同点：都是反犬旁，谁有好办法来记住它？狮

左半边是犭，右边是老师的师。你用了熟悉的偏旁加上熟悉的字的方法。爱动脑筋的小朋友就会发现猴和猩也可以用这种方法来记忆

③（ppt）这三个字的偏旁部首都是犭，谁来猜猜看有犭旁的字一般和什么有关？野兽

再看这三个字的右半边，都和它们的读音有关，像这样字的形旁表意思，声旁表读音就叫做“形声字”，我们还可以用形声字的特点来记忆。

⑵袋 其实它们中还有一个字也是形声字，你找到了吗？袋

除了用形声字的特点记忆，还能怎样记呢？用袋组个词（口袋）为什么袋鼠的袋用口袋的袋呢？袋鼠也有个口袋。摸摸自己的口袋有什么用？那袋鼠的口袋用来装？宝宝。有首儿歌《袋鼠妈妈有个袋袋》想听吗？让我们跟着音乐动起来，拍拍手，袋鼠宝宝从妈妈的口袋中伸出了小脑袋多可爱呀！袋除了用形声字的方法记，还有什么好办法？古代的代，加上衣服的衣，我们还可以用熟字加熟字的办法来记忆。

⑶斑

斑马身上有一道道黑白条纹，就像我们过马路时看到的斑马线，也可以把班级的班中间的丶丿换成文就记住啦，还要注意“文”字的捺变成丶，这就是熟字换部件的方法。你还可以用什么方法来记“斑”呢？王+文+王，注意第一个王的横变提。你用的是熟字加熟字的方法记住的，

小朋友们看，同样的一个字，我们用了不同的方法来记忆，小朋友们可真是学习小能手。

⑷鹿

最后一个谁会记？这个鹿字可有意思了，看，这像什么？（出示鹿的甲骨文）这就是古人写的鹿字，后来随着汉字的不断演变依次出现金文、篆书的“鹿”字，再后来，为了便于书写，人们在象形字的基础上，又演变成现在的鹿字。你们说它像不像一只鹿？这就是象形字。我们就能利用它的样子来记，小朋友们看：点横是鹿的角，撇是鹿的身，厂字里面的上部分是鹿的头，下部分“比”是鹿的脚。我们看到这个鹿字头脑中好像就看到了活泼的小鹿。不就记住鹿啦！

⑸小朋友们的记字方法可真多呀！我们用形声字的方法记住了狮、猴、猩；用给熟字换部件的办法记住了“斑”；用熟字加熟字的方法记住了“袋”；用记各个部件的方法记住了鹿，在以后的学习中我们还可以用这些方法记住更多的字呢！

3、检查：

我们班的小朋友脑袋可真聪明，学习生字都难不倒大家，我想动物们的名字你们肯定能读准确！它们排着整齐的队伍来啦！

①分组出示词串，要求读准确

第一队有哪些动物们呢？ 狮子

大象

老虎 （狮子的子是轻声，老虎的虎你读得真准确，了不起掌声送给你）

第二队动物们在向我们招手呢！ 仙鹤

孔雀

鹦鹉 （老师看你在静静的观察，请你来读一遍好吗？你在专注地看着这个词语，请你来读一遍好吗？你读的真好，如果能举手你会更了不起的！）

现在朝我们走来的是第三小分队。 猴子

猩猩

麋鹿 两个词要注意轻声，猩猩两个字重复了第二个字读轻声 最后来欢迎我们的动物们是 斑马

棕熊

袋鼠

它们排成了四队来迎接我们，把它们的名字放在一起你还能读准确吗？（指名读、男女生读）

②读出韵文特点，要求读流利

小朋友们，仔细观察这12种动物们的名字，特别是每一行的最后一个字的拼音，你发现了什么？这12种动物的名字排在一起读起来朗朗上口就像一首小诗一样，老师也忍不住想美美地读读（师示范，带手势）

觉得老师读得怎么样？（很有感情）那你发现老师在读的时候有什么特别的地方？带着手势我们就能感受到在读的时候，词语和词语之间的停顿短一些，行与行的停顿要长一些。

不信你们自己试试！你们可以同桌两个人先互相练习一下，请你读给你的同桌听，如果他读得好，请你奖励他大拇指表扬他，如果他读得有不对的地方，你要帮他改正。

谁想试试？（2人，你觉得他读得怎么样，学生进行评价）谁还想读？你们一起和老师来比赛吧！

③读出动物形象（分组出示动物图片和名字）

小朋友读得真美呀，动物们听到了可开心了，瞧它们来和我们见面了！

·看第一组动物，他们看起来个头很？大，样子看起来很？凶猛 那谁能读出动物们凶猛的感觉？

·第二组动物向我们问好了，仙鹤在展翅飞翔，孔雀开屏，还有鹦鹉，它们的外表看起来怎么样？美丽 谁愿意美美的读读它们的名字？

·聪明的小猴子和猩猩带着灵活的麋鹿也来啦，快来和它们打声招呼吧！

读出灵活 模仿小猴子和猩猩的动作。麋鹿的样子见过吗？看老师把它带来啦，这就是麋鹿，它的角像鹿，头像马，身子像驴，蹄子像牛，人们给它起了个有趣的名字“四不像”（ppt麋鹿和鹿、马、驴、牛）

·最后一组动物们请小朋友们先观察一下，它们有什么特点：斑马身上有花纹，而斑就是花

纹的意思 棕熊身上的毛是什么颜色？棕色 袋鼠肚子上有个？口袋 动物们各有各的特点，我们可以一边读一边在脑袋中想象它们的样子，有些词语还可以带上动作读一读呢！（男女生比赛读）

三、游戏动物找名字，诵读拓展。

1、小朋友们可真厉害，动物们的名字读准记住了。接下来咱们来玩个小游戏。要想玩好这个游戏，就要认识老师手中的词卡，看谁的反应快读的准（认读词卡），游戏开始！小朋友们看动物园的景色多美呀，有绿树有红花，动物们生活的可开心啦，可是有几个动物很顽皮，弄丢了写着自己名字的词卡，你愿意帮助动物们把名字送回身边吗？

2、黑板一侧出示动物图片，另一侧出示动物名称词卡，学生上前给图片贴上名字。

3、现在我们认识了这么多动物，还和它们做了游戏，是不是更喜欢动物啦？那让我们用朗读表达出对它们的喜爱吧，边读边想象动物们的样子，还可以带上动作。

5、我们已经和动物们成了好朋友。隔壁班级的小朋友也想去动物园看一看，你能来介绍一下这个动物园吗？

①野生动物园里的动物可多啦！有威武的狮子，有

的

，有

的

，

还有

的

。

四、指导书写。

听了你们的介绍，他们肯定更想去动物园玩啦！

动物们的名字我们都认识了，那我们还要把它们的名字按照笔顺写端正，这节课我们就来学习写两个生字：狮子的狮、猩猩的猩。

1、出示本课生字：猴、狮、猩(ppt) 我们在写字之前要先观察字形，还有这个字在田格中的位置，这个字是左右结构的，看老师这还有这个字的笔顺，我们写字要按照笔顺写。拿起小手和老师一起写一个“猴”好嘛？（师范写）

现在请小朋友们轻轻打开习字册，拿起铅笔，正确的写字姿势能帮助我们写好字，“头正、身直、肩平、臂开、足安”。

请写完的小朋友把写好字与范字比较，看看自己写得好不好。

五、总结

小朋友们这节课在动物园玩的开心吗？我们收获也真不少呢，我们和动物们交了朋友，记住它们的名字，比如狮子、猴子、猩猩、袋鼠、斑马、麋鹿，用不同的方法记住了本课的生字，其实动物园还有很多的动物，生活中也还有许多的生字，课后小朋友们可以继续去认识它们、记住它们。这节课就上到这里，下课！