13 乌鸦喝水ppt课件教学实录

《乌鸦喝水》课堂教学设计

【执教内容】《乌鸦喝水》第二课时

【执教人】

高邮市菱塘回民实验小学

仇晶

【设计理念】

《语文课程标准》强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”在教学中，教师应采取各种方式激发学生学习兴趣，创设平等、和谐、民主的课堂气氛，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。通过课件创设情景，让学生在情境中朗读感悟，体会乌鸦的聪明智慧，懂得遇到困难要动脑筋想办法。在这个环节中注重对学生进行朗读的指导和学习方法指导，培养良好阅读习惯。培养自主学习和自主探究的意识。这一环节分两部来完成。先是学习第一自然段。抓住“到处”一词体会乌鸦要喝水的急切心情，以及找到水却喝不到，心情由高兴到失望的过程。指导学生在朗读中体会乌鸦的情感变化。这部分设计的意图是使学生走进角色，情景交融体会小乌鸦的心情变化达到与文本对话的效果。第二部分是学习第2、3自然段。第二自然段教学抓住“看”和“想”，理解乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围事物，一边想办法。第三自然段是抓住“一颗一颗”和“渐渐”来体会乌鸦喝到水的具体办法，并利用课件进行演示乌鸦喝水的过程。

【教学目标】

1.认识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、多”2个生字。

2.正确流利有感情朗读课文。

3.通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝—喝不着水—喝着水”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。能表述乌鸦是用什么办法喝着水的。

4.培养创新、探究意识和热爱生活、热爱创造的思想感情。

【教学重点】

1.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

2.通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝—喝不着水—喝着水”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。能表述乌鸦是用什么办法喝着水的。

【教学难点】

1.通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝—喝不着水—喝着水”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。能表述乌鸦是用什么办法喝着水的。

2.培养创新、探究意识和热爱生活、热爱创造的思想感情。

【教学准备】

多媒体课件,板贴

一、复习导入

1、同学们，这节课让我们带着愉快的心情继续学习第13课《乌鸦喝水》，齐读课题。

2、出示词语： 乌鸦 到处 找水喝

旁边 许多 小石子

看见 想出 好办法

放进 升高 喝不着

3、指名读，齐读。

二、学习第1自然段

1、（出示第1自然段）词语读准确了，相信把课文读正确、读通顺对小朋友们来说也不是难题，谁来读一读这一小节，其他小朋友思考：这段话中哪个词让你觉得乌鸦非常想喝水？

2、理解“到处”。想一想，这只乌鸦为了喝到水，可能飞到过哪些地方呢？是啊，你们瞧，它可能飞过——沙滩、高山、草原、森林（引说），谁能看着图连起来说一说。乌鸦飞过了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。是啊，它居然飞过了这么多地方，这个就叫做“到处”。齐读。你会用到处造句吗？

出示：（ ）到处（ ）。

3、乌鸦找了这么多地方，真是太不容易了，学学乌鸦的动作、表情、边飞边读第一句话，指名读，相机评价。齐读。（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）（板书：找水喝）

4、是啊，这只乌鸦找的太不容易了，就在这时，乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，看见瓶子里有水，你的心情怎么样？会说些什么？是啊，让我们一起来读一读这句话，感受小乌鸦的高兴。

5、可正在乌鸦高兴万分的时刻，它又有烦恼了，谁知道它有什么烦恼吗？（出示：但是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。）它的烦恼是什么?(板书：喝不着），它为什么喝不着呢？你觉得此时此刻它的心情怎么样？（难受，失落）指名读。是啊，乌鸦喝不着水，怎么办呢？问句要读出疑问的语气。齐读。

6、齐读第1自然段。是啊，这只乌鸦为了喝到水，它要开动脑筋，干什么？（板书：想办法）

二、学习第2、3自然段

1、就在乌鸦很难受，很无措的时候，一个惊喜出现了，同学们你们看，乌鸦发现了什么？（出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了）

2、自己读一读第3个自然段，想一想乌鸦想出什么办法来了？你们看，这就是乌鸦发现的那小半瓶水，现在它要向里面丢石子了，我们一起给他加油好吗？

3、是啊，乌鸦把小石子一颗一颗地

放

进

瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

4、同学们，刚刚小乌鸦向瓶子里放石子，你发现瓶子里的水有什么变化吗？

5、理解“渐渐”。

瓶子里的水是一下子升高的吗？是渐渐升高的，那你知道渐渐的意思吗？我们可以说：

天气渐渐（ ）。

小树渐渐（ ）。

我渐渐 （ ）。

水为什么会升高吗？这是一个有趣的物理现象，当小石子跟水抢位置的时候呢，水只能让出一部分位置给小石头了，那水跑到哪里去了呢？水位就只能升高了。

6、小结：乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了！（板书：喝着水）

乌鸦心里多高兴呀，让我们也来分享乌鸦的快乐，让我们带着快乐的心情来读一读第3自然段。

三、齐读课文

1、同学们，你们看，乌鸦为了喝到水经历了一个漫长的过程，先是找水喝，但是又喝不着，然后它又想办法，最后终于喝到了。它的心情经历了着急、开心、失落、兴奋的变化，下面让我们一起捧起书来读一读这篇课文，注意读出乌鸦心情的变化。

2、小朋友刚才读得可真棒，老师想问问你们，学完了这篇课文，你们喜欢这只乌鸦吗？你为什么喜欢它？

四、识字猜谜与运用

1、猜一猜：

水边去一去——法

鸟儿闭眼睛——乌

用上两点力——办

中午说说话——许

2、填一填：

一（

）乌鸦 一（

）瓶子 一（

）小石子

一（

）办法 一（

）小鸟 一（

）大树

五、写字

1、“只”字，上下结构，“口”字一横落在横中线上，“口”字一竖往右边斜一点，八字底基本对齐，在一条线上。

2、“多”字，上下结构。四条横撇前三条撇在一条线上，要对齐。最后一条撇稍长一点，第二个横撇比第一个横撇稍长一点。第二个“夕”字的一撇落在中心点上。

3、今天学了《乌鸦喝水》这篇课文，课后请把这个故事讲给爸爸妈妈听。

六、板书设计

13、乌鸦喝水

找水喝

喝不着 聪明

想办法 坚持

喝着水