9 明天要远足第二课时 公开课

《明天要远足》教学设计

教学内容：《明天要远足》

教学目标：

知识目标：

1.认识11个生字，会写4个字。

2.认识一个偏旁：目字旁“目”

能力目标:

正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。

情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。

教学重点：认字和写字，练习朗读。

教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的问句。

教学过程：

一、

情景释题

导入新课

师：同学们，你们有晚上睡不着的时候吗？因为什么那？

生：……

师：……

师：出示幻灯片

图中这位小女孩和你一样，躺在床上翻过来，翻过去，怎么也睡不着了。你想不想知道她为什么睡不着呢？

因为她《明天要远足》（板书课题）

师：那你知道什么是远足吗？

生：去比较远的地方旅行

师：大家想不想知道小女孩要去哪？

生：想

师：那就让我们一同去听一听小女孩的心声吧！

二

随文识字

1.播放语音视频

初步聆听

解决问题

师：聆听完课文，谁能告诉老师小女孩想去哪里？

生：去看大海

师：你想不想去看看大海呢？（幻灯片

大海图片）

下面请同学们再一次聆听课文，并圈划出不认识的字

2 .出示生字

展示圈划生字成果（找同学借助拼音领读）

3.问题一

小女孩远足前一夜怎么了？

生：小女孩睡不着了

师：板书

睡不着

识字

睡

你有什么好的方法记住这个字？

生：睡字有个眼目的目，和眼睛有关

（讲解睡字

认识眼目旁的其他的生字）

问题二

小女孩睡不着她在想什么呢？

（识字

海）

你有什么好的方法记住这个字？

生：我可以用猜字谜的方法记住这个字，每天都有水就是大海的海

生：我用换一换的方法记住这个字，梅花的梅把木字换成三点水就是大海的海

师：我们给海找个伙伴吧！

生：大海

生：海边

生：海浪

问题三

小女孩要去看什么地方的海？

（那地方的海）

你是从哪里知道的呢？

生：那地方的海

从这句话知道小女孩要去看那地方的海

（识字

那）

师：一听说那地方给我们的感觉是很远很远，和它相对的是这里。

问题

四

小女孩脑海里的大海什么样的？她是从哪里听说的

呢？

（识字

老师）

师：谁能用老师说一句话

生：…. 生：….. 师：小女孩相信了老师的话了吗？

生：没有完全相信

师：从哪里看出来的呢？

生：真的像老师说的，从这句里看出来的

(识字

真) 师：大家给真找个小伙伴吧！

生：真的

生：真正

……

（识字

吗）

讲解吗这个语气助词表示疑问

师：你能用这个字说句话吗？

生：你吃饭了吗？

生：……

师：同学们真棒，可以用多种识字方法认识了这么多字宝宝，下面让我们把这些字宝宝带回课文吧！

1.

找学生领读课文第一节

6.这时候小女孩睡着了吗？她在想什么？

生：白云

师：生活中你见过的白云是什么样的？

生：有的像棉花糖

生：像蝴蝶….. 师：小女孩头脑里的云是什么样的？

生：洁白柔软

师：小女孩从哪里知道的呢？

（识字

同

什

才）

师：出示字卡什，同学们有什么好的方法记住这个字呢？

生：猜字谜

十个人就是什么的什

同学们真聪明！此时小女孩内心充满了期待，她最盼望什么呢？

生：天亮

师：此时小女孩的心情是什么样的呢？

（着急

无奈）

7.多种形式读课文

分组读

指名读

8.明天就要远足了，谁来总结一下小女孩要远足的心情

？（幻灯片）

四

指导书写

1.指导书写生字什

才

2.引导学生观察字的笔顺及结构

3.教师范写。学生书写

4.学生临写

5.反馈交流

五.拓展总结

1师：同学们，如果你要去远足心情是什么样的呢？回家后给爸爸妈妈读一读小女孩的心声

2 请同学们仿照课文说一说

给爸爸妈妈读一读

翻过来，翻过去，

唉——

那里的（

）

是不是像（

）说的

那么（

）

板书设计：

明天要远足

睡

海

多种颜色

不

是不是

激动

着

云

洁白柔软

期待