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1.小数和整数相乘主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：1.小数和整数相乘主要内容及教案内容

正文

《小数乘整数》

一、教学目标:

(1)知识与技能目标:在具体的情境中,让学生自主探索并掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。

(2)过程与方法:使学生探索计算方法的过程中,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。

(3)语感态度价值观:进一步体会数学知识之间的内在联系,,感受数学探索活动的乐趣

二、教学重点:

探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。三、教学难点:

探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。四、教学具准备:

PPT、三角板。

五、教学时间:

1课时。

六、教学过程:

(一)、创设情境,引入新课

1、谈话:同学们,你们喜欢吃水果吗?

学生各抒己见,有苹果、香蕉、葡萄等等;老师:说到吃的,我们同学们都很高兴,随着农业技术的发展,很多水果我们一年四季都可以吃得到,只是随着季节的改变,它们的价格也在逐渐发生变化。请看这样一幅图片,大屏幕展示,师:这是什么水果?学生一起:西瓜。师:还能发现哪些信息?学生:每千克0.8元。师:这是什么季节的价格啊?学生:夏天。师:现在问题来了夏天买3千克西瓜要多

少元怎么求?怎么列式?教师根据学生的回答板书:0.8×3=

说一说这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不一样的地方?

板书课题:小数乘整数。

(二)探索计算方法

1、启发:你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算,师巡视,了解学生用什么方法。

2、交流:谁先来说说,你是怎样计算的?算出的结果是多少?

3、指出:“0.8×3”也可以用乘法竖式计算.

板书: 0. 8 … 8个0.1

× 3

2. 4 … 24个0.1

讨论:谁能看着竖式,说说用竖式计算“0.8×3”的过程?

比较:你感觉那种方法更方便一些呢?

学生按要求独立进行计算。

5、下面同学们看这样一幅图片,冬天西瓜的价格变为2.35元每千克,如果冬天买3千克,同学们能算一下在冬天买这3千克西瓜要多少元吗?

谁能先来帮老师列出式子?(指名回答)

2.35×3让同学们自己去解决,谁来说说用乘法竖式计算的过程?汇报完成板书。

6、观察并猜测:黑板上两题中因数的小数位数与积的小数位数有什么联系?是不是所有的小数乘整数,情况都一样?

(三)教学“试一试”归纳计算方法。

1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,用计算器验证。

2、讨论:通过刚才的计算和比较,你得出什么结论?

3、小结:计算小数乘整数时,一般可以先按整数乘法算,再看因数里有几位小数,就从积的右边起数出几位,并点上小数点。

(四)指导练习

1、完成练一练第1题。

独立完成,指名汇报、集体订正。

2、完成练一练第2题。

指名板演、集体订正。

3、练习十第3题。

学生完成后,适当组织交流。

(五)全课小结

这节课学习了什么内容?你认为计算小数乘整数时要注意什么?

七、作业设计:

练习十第2、4题。

学生列式计算后,组织讨论。

八、板书设计:

小数乘整数

0.8×3=2.4(元)2.35×3=7.05(元) 0. 8 …8个0.1 0.35 …35个0.01 × 3 × 3

2. 4 … 24个0.1 7.05 … 705个0.01 先按整数乘法算

再看因数里有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。

资料摘要

1.小数和整数相乘主要内容及教案内容