5、用8的乘法口诀求商教学设计思路

课题:用8的口诀求商

教学内容:用8的口诀求商,

教材第77—78页的内容。

教学目标:

1、掌握用乘法口诀求商的一般方法,能正确运用8的乘法口诀求商,使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.经历用8的乘法口诀求商的形成过程,体验迁移、归纳概括的思想和方法。

3、通过用8的乘法口诀求商的教学,培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力;

4、结合用8的乘法口诀求商的过程,渗透“联系”的观点,向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。。

教学重点:

1、使学生理解8的乘法口诀意义和作用。

2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求商。

教学难点:

熟记8的乘法口诀,并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。

教学准备:

教师:多媒体课件学生:练习本

教学进程:

一、复习。

1、师生进行对口令练习,复习8的乘法口诀。

2、完成填空三八()五八()七八()八八()()八十六四()三十二六()四十八()八五十六

3、填空8×()=24 8×()=40 ()×8=56 ()×6=48

二、自主探究。

课件出示教材第77页例4的图

学生观察图,说说图中有什么?

师:这是一条漂亮的花边,长16厘米,如果我们把花边平均剪成2段,第段长多少厘米?平均剪成8段呢?

学生小组交流后完成书上的填空,指名说说是怎么想的?

小结:把一个数平均分成几份,求每份是多少,用除法计算。在计算除法的时候,我们应该想相关的乘法口诀,帮助我们进行计算。

三、巩固练习

1.“想想做做”第1题。学生独立一组一组地完成,时间两分钟。完成后引导学生观察,每组的三道题有什么联系。

补充:(听算)2×8=16 16÷2= 16÷8= 8×4=32 32÷8= 32÷4= 8×7=56 56÷8= 56÷7=

2.学生两人一组完成“想想做做”第2题。

3.学生独立完成第4题,完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处?

4第5题,引导学生观察图,理解题意,学生独立列式计算。

5.小华和七个同学每人买了一本《童话故事》,一共花去56元,平均每人花去多少元?

四、全课总结。

我们在口算8的除法时,可以利用什么来计算?在口算时要注意些什么?

五、布置作业:

补充习题第42页

板书设计

用8的口诀求商16÷2=8 想:二()十六

16÷8=2 想:()八十六