14 学棋教案和课堂实录

14学棋(第一课时)

教学目标:

1、能正确地朗读课文;

2认准本课10个生字,认识1个偏旁。规范书写:棋、围、能、专、志、另、弓七个生字。理解“远近闻名”、“专心致志”等词语。

3、初步理解课文内容。

教学重难点:

1、重点:学会本课10个生字,认识1个偏旁;能正确地朗读课文。

2、难点:初步理解课文内容,理解生词。懂得读书学习在专心致志的道理。

教学过程:

一、激情导课,导入课题:

1、板书:棋,谁能用自己的方法来记住“棋”这个字?

学习生字“棋”(木字旁,因为棋的棋盘跟木有关,所以是木字旁)。(你真是个学字的能手。)

2、你们会下棋吗?会下什么棋?介绍围棋来学习。瞧,这就是围棋。(示图)这是围棋的棋盘,这是围棋的黑白两种棋子,这就是白子和黑子。围棋在战国时就有了,后来围棋又传入日本和欧洲,现在围棋已列人体育运动竞赛项目了,很多人都爱好它。咱们今天学习一篇学下围棋的课文。板书课题《学棋》。齐读。

3、读了课题,你最想知道什么?学生质疑。(谁学棋,怎样学,结果又怎样呢?)过渡:好,下面我们就一块儿去这位围棋高手家里拜访一下吧!从中找一定能找到答案的。

二、民主导学

1、任务呈现:自读课文(要求:轻声读文,借助拼音读准字音,不添字,不丢字。)

2、自主学习

3、展示交流:检查生字词:(课文读好了,老师先要考考大家,看看你们这些词语都会读吗?)

(1)出示加拼音生字词:

围棋能手棋艺远近闻名

天鹅听讲棋手专心致志

动作拉弓射箭

出色没有长进

(2)自由读,遇到不会读的字词多读几遍。

(3)指名做小老师领读,学生跟读,齐读。开火车读,齐读。

看来小朋友们词语学得很棒,老师觉得你们真了不起。如果哪个小朋友能把课文读好就更了不起了。

(任务呈现:让我们专心致志的读课文,把字音读准的同时,把课文读通顺,遇到长句子多读几次注意停顿。)

三、学习第一自然段:

1、谁能读一读第一自然段,指名读,师正音。

2、秋是一个什么人?(能手、远近闻名)(指名说)

3、出示“能手”,什么叫能手?高手。相机学习生字“能”(左右匀称,跟老师来写。)你看,我们班的某某写字特别棒,就是我们班的写字能手。画画画得特别好的叫什么呢?跳绳跳得特别好的人呢?

4、因为秋是下围棋的能手,相机学习“围”,所以远远近近的人都知道他的名字,课文中用什么词语来表达的?(指名说:远近闻名。出示,齐读。)知道我们六安有什么是远近

闻名的吗?(六安瓜片)

5、二(1)班的小朋友读书读得很棒,在学校里也小有名气呢,谁愿意来展示一下,相信你会把第一自然段读得很好。指名读,齐读。

四、学习第三自然段:

1、由于秋的棋艺高超,因此有两个学生拜秋为师。老师觉得呀,这两个学生真幸运,能跟一位名师学下棋,俗话说:名师出高徒。那么他们学的结果如何呢?都成高徒了吗?请你读读第三自然段。

2、指名说:结果怎样?(出色的棋手、没有多大的长进)

理解:出色、长进

指导长句子停顿。

(过渡)质疑引思:两个学生同样的时间,跟同一位老师学下围棋,为什么学的结果却不一样呢?他们各自是怎么学的呢?

这是为什么呢?相信你会从第二自然段里找到答案。

五、学习第二自然段:

1、自由读第二自然段,请你把一个学生的表现用横线标出,把另一个学生的表现用波浪线标出。

2、指名汇报第一个学生,老师相机讲解。

(1)出示句子:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

(2)指名读,师正音。这个学生是怎么学的?(板书:专心致志)看图说说这个学生专心的样子:(一手托腮,目不转睛地注视着棋盘。)评价:你真厉害从图中读懂了专心致志。(3)我们也来专心致志地学写这里面的两个生字。出示两个生字卡片,拼读。让我们一起来写一写这两个生字,会学习的小朋友总是在老师身后一起写。专心的专是转椅的转的右半边,注意第三笔竖折撇的写法。致的右边是反文旁。指名读,齐读。

(4)你能从这句话里找到专心致志的意思吗?哦,专心致志就是要一边看一边听,不明白的还要问一问。这一句有两个动作是同时发生的,能找出来吗?这里的看、听,是同时做出的两个动作,就可以用一边一边连起来说。如:想一想刚才我们一边(看老师写字),一边(书空笔顺)。

(5)我们一起再来好好读一读这句话,相信你一定会读得更专心。

3、指名第二个学生汇报,老师相机讲解。

(1)另一个学生的表现又是怎样的呢?指名读一读。

教师出示这句话:

这句话很长,老师来读一读,请大家听老师的停顿,师范读。谁来学着老师的样子读一读。(2)谁来说一说另一个学生是什么表现?板书:走神儿。为什么说他在走神,他又是怎么走神的呢?指名说相关语句。

老师发现了,他又是怎么做的呢?引读。

(3)这两名学生表现可真不一样,现在老师要听听男女生的朗读,比一比你们学习后谁读得更好。女生读一个学生的表现,男生读另一个学生的表现。

4、因为这两个学生学棋时表现不一样,所以(出示并引读第三自然段)。

小结:看来,学习不仅要坚持不懈,不骄傲,还要专心致志。

学习生字。

(1)、出示:弓志生齐读。

(2)、独立识字,想想如何记住这两个字。先学习“弓”。

(3)、指名说一说。(“弓”是“张”减去右边的“长”。)

(4)、观察这两个生字在田字格里的位置,看如何把它们写工整。

(5)、师在黑板上范写,大家跟着书空。生描红。

三、反思总结:

反思自己在上课和写作业的时候,有没有走神,如果有一定要改,还要学会专心致志,这样才能事半功倍。

四、课外作业:

向长辈或同伴了解围棋,知道当今我国有哪几位举世闻名的围棋能手,并收集几个他们的小故事。

五、板书设计:

秋

一个学生另一个学生

14学棋

围棋能手

专心致志

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听、看、问

走了神

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不听劝告

远近闻名出色的棋手没有多大长进