识字加油站+我的发现教学设计及说课稿

《语文园地七》第一课时教学设计

淮安市天津路小学小学

张瑶

教学内容：部编版小学语文一年级上册语文园地七

学情分析： 一年级的学生好奇、好动，易兴奋、也易疲劳，对课堂学习还不能完全适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力也很有限。低年段的学生思维非常具体、形象，善于机械记忆，注意培养学生的观察兴趣。

教材分析： 语文园地七共安排了5个板块:“识字加油站”编排了

10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷” 5个生字；“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础；“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理；“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读,感受故事的趣味。

设计理念：

课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文园地意在让通过学生自主，有趣且相对集中的语文实践活动提高学生的语文学习能力。

1．借助教材所提供的材料，设计了三个小游戏巩固所学，为学生搭建了一个开放、有趣的语文实践活动平台，让学生在有趣中练，在练习中达成活动目标。

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2．注重学生对知识的拓展迁移。通过学习汉字偏旁表意的规律，总结、罗列一些我们已经学过的偏旁，发散学生思维的同时，扩大学生的识字量，加深对形声字的理解。

教学目标：

1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。

2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

教学重点难点：

1.学习表示亲属称谓的词语，读好轻声。

2.初步了解汉字偏旁表义的构字规律，并能根据此规律拓展延伸。

教学准备：

1.多媒体课件一套。

2.过关小红旗两面。 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？

西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？

2.课件出示闯关图。

【设计意图：一年级的学生好动，注意力集中时间较短。创设贴近儿童生活实际的“闯关游戏”符合儿童的心理水平，特别是接受神通广大的“美猴王”的挑战这一活动，极大地激发了孩子学习的欲望和兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性。同时，对学生的要求一步一步提升，使学生的情绪不断高涨，学习效率高，学得轻松。】

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二、分层闯关，巧学夯知

1.识字加油站。

(1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。

谁来介绍一下自己的家人？

课件出示：哥哥

姐姐

弟弟

妹妹

爸爸

妈妈

伯伯

叔叔

爷爷

奶奶) (2)尝试认读。

①借助拼音先试着自由读一读。用笔圈出出藏在里面的五个二类字宝宝。

②汇报：指名学生读词语。

提示需要注意的字音，小老师领读。

③分组开火车认读。

(3)你有什么发现？（叠词的第二个字读轻声）

(4)齐读，体会轻声。

(5)读，难不倒大家了。但是这些亲属称谓你都了解吗？你能给他们分分类吗？谁敢上来接受挑战？

☆

游戏挑战1：两两竞赛，选出家庭中的男性成员。

过渡：小朋友们，在一个大家庭中，每个人所处的地位是不一样的。比如说，爸爸的爸爸是爷爷，爸爸的妈妈是奶奶，那么爷爷和奶奶他们就属于同一辈分；同样的，爸爸、妈妈和他们各自的兄弟姐妹也属于同一辈分。其中，爷爷奶奶对爸爸妈妈、小朋友们来说就是——长辈；小朋友们对爸爸妈妈、爷爷奶奶来说就是——晚辈。

☆

游戏挑战2：超级分类，把家庭成员按照“长辈”“晚辈”“平辈”来分类。

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【设计意图：采用游戏挑战的教学手段将语言和情境相结合，营造活泼的课堂学习氛围，既能放松肢体，又能舒缓脑力，从而使学生振奋精神、趣味盎然。】

总结：恭喜小朋友们顺利闯过第一关！让我们赶紧把象征胜利的小红旗插上吧！为了奖励大家，我们来放松一下，听首歌吧！

☆

播放《家庭礼貌称呼歌》

《家庭礼貌称呼歌》

爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。

爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。

爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。

爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。

爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。

妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫外公。

妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫外婆。

妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅。

妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫阿姨。

【设计意图：《家庭礼貌称呼歌》的内容和本课所学的家庭成员称呼关联程度很高。简单的音乐节奏唱起来朗朗上口，让学生轻松愉悦地凭借音乐去感知，既调动了学生学习的兴趣，又巩固了学习内容，加深了学生对家庭成员关系的理解与识记。】

2.我的发现

(1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？

(2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。) ①点生读闯关要求。

②知道观察书本上的两组字。

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③点生回答你的发现。

(3)教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和时间（太阳）有关，如：早、晨。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关，还有姨、姑姑、婶婶。

(4)思考：还有没有偏旁相同的字？它们的偏旁和字义有关系吗？

①小组内讨论。

②学生试着说一说。

☆此处利用“板中板，”总结、罗列这些表义的声旁。

③教师小结：左边表意右边表声的字大多都是形声字。

老师来考考你，看看你们是不是真的理解了！

☆

游戏挑战 1：请你帮忙，把调皮的小猴按照分类送回家。

过渡：小朋友们归纳分类的能力真强，这些调皮的小猴已经被我们安全地送回家了，下面老师再来考考你们的眼力！看看谁是真正的火眼金睛。

☆

游戏挑战2：火眼金睛，迅速找出跟“手”有关的字。

【设计意图：通过创设和形声字游戏的情境，带领学生在趣味活动中了解汉字偏旁表意的构字规律。紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究的学习方式；帮助学生揭示规律，掌握生字，会用生字，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、用语文，培养语文学习能力。】

三、布置作业，课堂总结

小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智顺利闯关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！

瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”吧！

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【设计意图：用贯穿始终的闯关游戏吸引学生的注意力，使学生身临其境的去发现、去探索，循序渐进的掌握知识、学习技能。】

板书设计：

语文园地七

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