4 黄山奇石第二课时教案

4黄山奇石

一、出示课题，激发兴趣。

1.师：今天，老师要带你们到我国安徽省的黄山去玩，那里风景优美，景色奇丽，看，黄山到了。（观看黄山景色的图片）

生：交流看到的景色。

师：黄山最著名的就是：奇石、怪松、云海、温泉。今天，我们就先去看看黄山的一大景观——黄山奇石（板书《黄山奇石》）

2.质疑：题目中的“奇”是什么意思？在“奇”下点点。（课件出示“奇”的意思，学生选择） 生：“奇”是少有、特殊的意思。

3.明白意思后，我们一齐来读一读课题吧。

二、初读课文，整体感知。

1.请同学自由读课文，要求：读准字音。如果遇到不认识的字，可以请教课文下面的拼音。

2.同桌互相读，纠正字音。

3.教师检查朗读：指名学生分段朗读，看看字音是否准确。

4.思考：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们再次轻声读课文，把这些奇石用圆圈圈出来，读好后小组交流一下。(课件出示奇石图片) 生：介绍了仙桃石。

生：介绍了猴子观海。

生：介绍了仙人指路。

生：介绍了金鸡叫天都。

生：还介绍了天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等。

生：具体写了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都四种奇石。

5．练读全文。 注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面朗读。

三、深入探究，研究奇石

1．学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段。

（2）结合刚才的欣赏说说黄山风景怎么样？

生：秀丽神奇

怪石有趣。

（3）能谈谈你对“尤其”的理解吗？

生：特别、更加的意思。

（4）指导朗读。你能用喜爱的语气读这段吗？指几名读。

2．学习第二自然段。

（1）出示“仙桃石”图：

你知道这块奇石叫什么名称，是什么样子的吗？

生：这块奇石是“仙桃石”。

生：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。（板书：仙桃石 好像 飞落）

（2）指导朗读。（读出奇石的“奇”的语气。）

过渡：看完了“仙桃石”，我们继续沿着黄山崎岖的山路往前走。

3．学习第三自然段。

（1）出示“猴子观海”图：

现在你看到的奇石像什么？叫什么名称？

生：

“猴子观海”

生：它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。

（2）齐读第三自然段。

作者是怎么介绍这块奇石的？

（板书：猴子观海 抱 望）

（3）指导朗读。（读出奇石的“趣”的语气）

（4）指导背诵：想象着“猴子观海”的样子来背。你能背下这一段吗？（指名背诵）

4．分两组比賽讨论自学第四自然段和第五自然段，分别说出奇石的名称和样子，再试着背诵。

（1）分组自学

（2）检查汇报：

（

板书：仙人指路

伸、指 金鸡叫天都

伸、啼）

（3）提问：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？（小组讨论）

生：山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就

像是一只美丽的“金鸡”了。

（4）指导朗读。“仙人指路”就更有趣了！读出感叹，读出“趣”。教师范读。

过渡：黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是只有这些呢？

（5）指导背诵：学生诵读课文，边诵读边想象“仙人指路”和“金鸡叫天都”两块奇石的样子，达到熟记积累，当堂背诵。

5．学习第6自然段。

（1）自由读这段。

（2）分学习小组，任选一种奇石展开想象，仿照书上的介绍，说出奇石的名称和样子。

（3）出示图片，请2-3组指派一个代表到台上给小朋友说一说。

三、入情入境，扮演导游

同学们真了不起，现在你们就是优秀的小导游了。分别请几位小导游给大家介绍黄山的一处奇石。（颁发导游帽和导游证）

生：仙桃石---外形奇特，像一个大桃子；是从天上“飞”下来的，很神奇。

生：猴子观海---猴子蹲在那么陡峭的山峰上，观看翻滚的云海，石与云组成了奇特的画面，形象逼真。

生：金鸡叫天都---巨石像雄鸡，还金光闪闪，太神奇了。换一个时间与角度，又变成了“五老奔天都”，特别有趣。

学生在小组中自主地学习，通过朗读与讨论，体会“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”等奇石的奇妙与有趣，从而产生热爱大自然的感情。