3 口耳目教学目标是什么类型的资料？

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3 口耳目教学目标｜教案在线预览

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关键词：3 口耳目教学目标

正文

1.会认“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字,会写教学

“口、目、耳、手”4个生字,认识“、、”三种笔要求

画。

2.感悟汉字的形象性,享受学习汉字的乐趣。

重点

学会生字,认识新笔画

难点

教学

两课时

课时

1.观察人体各个器官,学会生字,享受学习汉字的乐趣。

2. 会认“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字,会写“口、目、耳、手”4个生字,认识“、、”三种笔画。

多媒体课件，图片,生字卡片。

一

激发情感,导入新课

1.热身《拍手歌》，边唱边做动作。

2.猜谜语，引出本科所学内容。

3.揭示课文题目:今天我们学习第三课《口耳目》。

二．看图说话

看看图上画的是谁,他们在做什么。(图上画的是三个小朋友在欣赏美丽的花朵)

三，指导学习“目”字

1.出示实物图片和生字卡片。看拼音读字“目”。谁知道“目”指的是什么?(眼睛)大家看看古文字的“目”是什么样的。

(教师用手指向字形和实物,从而使学生联系起来思考:外面的“”表示眼眶,里面的两横像眼珠。这种模拟实物的样子造出的字,叫象形字)

2.读“目”字,记一记。

3.小结学法:读字看图,看字比形,认记生字。

四，用学习“目”字的方法识记本课的生字

1.学习“手”字。

(1)出示“手”图,“”上面的“”表示手指,下面的“”表示手心,“”表示手腕。

(2)你能用“手”组个词吗?

2.学习“足”字。

(1)出示图,你能借助图画说说自己是怎样记住“足”字的吗?

(2)你能用“足”字说一句话吗?

3.学习“口、耳”。

(1)出示人的器官图,找一找,认一认。

(2)说说你是如何记住这些字的。

4.老师手拿生字图片，请小朋友们指认字宝宝。

5，出示课件小猴过河的游戏，全部认对，小猴安全过河。

五，

指导书写

1.观察“口”字,我们认识哪个笔画?(横、竖)谁知道横和竖连起来的笔画叫什么?(横折)横折要一笔写成,且不读横竖。

2.观察“口”字,三个笔画写在什么位置?写时需要注意什么?(整字居中,最后封口)描描写写。

3.观察“手”字,这个字中有两个笔画没学过。谁认识这两个笔画?(撇和弯钩)

观察撇,撇像什么?(像大刀,像甩出的鞭子等)教师板书撇,学生观察、跟写。写时注意:从右上向左下,起笔重,逐渐轻,收笔时轻轻抬笔出尖。

观察笔画弯钩,弯钩像什么?(像钩子)写时注意:从左上向下,起笔轻,逐渐重,写出弧度,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状,同时运力到笔尖儿。教师范写,学生跟写。

4.观察“耳”字,说一说这个字该怎么写。教师范写,学生跟写。

六，说说唱唱，明了作用

1，说说手，足，口，耳，目可以帮助我们做什么？

2，听唱儿歌《我有一双小小手》，再次明了作用。

3，.我们应该很好地保护我们的各个器官,因为我们的学习、劳动和生活都离不了它们。

七，小结

今天这节课,我们不仅学了新字,更重要的是认识了我们人体的五个器官。

1. 本节课我给学生创设了良好的学习情境。针对一年级学生的特点,我利用课件激发学生的兴趣,同时把学生喜欢的动画引入课堂。另外,可以以图画为线索,利用闯关的形式安排教学环节,使学生始终处于最佳学习状态。

2.对于生字,我有选择性地进行重点教学。如“目”字,先让学生看图说“目”,告诉学生学习生字的步骤,然后让学生自主学习其他象形字。这样一方面引发学生学习的兴趣,另一方面培养学生的说话能力。

资料摘要

3 口耳目教学目标

3 口耳目教学目标

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 口耳目教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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