12 搭船的鸟教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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12 搭船的鸟教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：12 搭船的鸟教案设计（一等奖）

正文

10《搭船的鸟》第一课时教学设计

学习目标:

1、能正确认读本课十一个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、我能积极思考,大胆发言。

教学重难点:正确认读生字;正确、流利地朗读课文。

教学准备:课件

教学过程

一、谈话激趣、熟知目标

1、(教师向学生展示一些人与动物和谐相处,互相亲近的照片或图片)

生自由谈观后感受。

师:一次,一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看看吧!

2、板书课题

3、齐读课题,

4、出示学习目标,齐读。

二、初读课文,认识生字

1、师范读。

2、自由读文,借助拼音把课文读通顺。

3、勾画生字、词。带拼音读三遍。

4、同桌合作记生字,观察字形特点,交流记生字方法。

5、出示生字,全班交流识字方法。

“搭、捕”:都是提手旁,都和手的动作有关。学生举例说明。

“鹦、鹉”:一种鸟,这两个字都是左边表声,右边表形。

“吞”:巧记,一口吃掉天。

“舱”:出示图片,学生说一说,哪里是船舱,和船有关的字大多数都用“舟”字旁,右边的“仓”表示它的读音。

“悄”:和“梢”区分记忆。

“夫”:和“天”区分记忆

6、出示带拼音的词语,学生拼读

7、去掉拼音读词语

8、检查认读词语情况

小老师领读、小组比赛读、点号接力读、各组大号比赛读。

9、练习读不好读的句子

船夫/披着蓑(suō)衣,在船后/用力地摇着撸。

难道/它要和我们/一起坐船/到外祖父家里去吗?

指名读、示范读、齐读

三、熟读课文

1、生自由练习读文。

2、指名读,学生纠正字音、评价。

3、按自然段指导朗读。

4、展示读全篇课文。

四、总结

学生谈本课收获;师对学生的课堂表现进行点评、加分。

课后反思:

10《搭船的鸟》第二课时教学设计

学习目标:

1、我能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。

3、会写十个生字。

4、我能认真听讲、积极发言。

教学重难点:

通过读课文,理解课文内容,认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。会写十个生字。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入,熟知目标

1、出示词语

小组比赛、开火车、重点检查大号认读情况。

2、检查读文。(叫号接力)

3、出示学习目标。

(全班齐读)

二、深入学文

1、自由读文,边读边想,翠鸟给你留下了什么印象?你是从课文中哪些词句读懂的?

学生读文后自由发言。

2.学生再次自由读文,小组交流自己的感受。

3.小组汇报,全班交流。

老师总结、板书“

美丽机灵

(1)、体会翠鸟的美丽

出示第2段

齐读课文

说说你从哪里知道翠鸟很美,找重点词、句

读文,读出翠鸟的美丽

(2)、体会翠鸟的机灵、聪明

读文体会

观看视频体会

三、指导写字

(一)记忆字形。

小组交流记字方法。

(二)指导书写。

生观察占格,说起笔位置、重要笔画位置。

师范写,讲解笔顺。

“船”:舟做偏旁,横不能出头,右上部分的几不能有勾。

“做”:右边是反文,四笔写成,不能写三笔。

“彩”:右边三撇是上下排列,不能横着写。

“亲”:横画比较多,分清长短。

扩词练习

(三)生练习书写。(巡视指导)

四、课堂总结

学生谈本课收获;师对学生的课堂表现进行点评、加分。

课后反思:

资料摘要

12 搭船的鸟教案设计（一等奖）

12 搭船的鸟教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：12 搭船的鸟教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？