小数的性质教学设计(第二课时)

小数加法和减法

【教学内容】

加减法

1．在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加、减法计算方法的过程。

教学目标

2．会笔算小数进位加法和退位减法。

3．积极、主动地参与数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。

教学重难点

教具准备

教师活动

一、创设情境

师：大家都有买东西的经历。谁给自己买过什么物品？花了多少钱？

二、自主探索

1．出示情境图

买1顶帽子和1副手套，共需多少钱？

会笔算小数进位加法和退位减法

情境图

学生活动

指名说自己的购物经历。

生1：图中有两种帽子，一种毛线的一顶12.55元，一种皮的一顶45.8元。

生2：图中有两种手套，毛线手套一双5.65元，皮手套一双10.35元。

生3：他们想买一个帽子和一副手套。

生4：丫丫想买毛绒的。

生5：亮亮想买皮的。

生6：聪聪说有好几种选择呢。也许他想买毛线的，也许想买皮的。

生1：我喜欢毛线的。帽子是12.55元，手套是5.65元，一共要花18.2元。用竖式计算的，12.55+5.65，将两个加数的小数点对齐，从右往左依次计算。

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12.55元

45.8元

5.65元

10.35元

师：图中有什么物品？价钱是多少？几个同学想买什么？

2．小数加法

师：你喜欢什么样的呢？下面请同学们选择你喜欢的一顶帽子和一双手套，算一算一共多少钱？

结合学生说的算法，教师板书竖式：

12.55+5.65=

12．55 +

5．65

师：百分位上5加5等于几？

生：等于10，向十分位进1，和的百分位师：小数加法和整数加法一样，某一位上上写0。再算十分位上的数，5+6=11再进上1相加满10，可以向前一位进1．

等于12，向整数部分进1，在和的十分位上写师：写出结果时，小数末尾的0可以省略2。

不写。

师：还有其他做法吗？

生：我喜欢皮的。皮帽子48.5元，皮手师：这个8为什么要和10.35的3对齐，套10.35元，一共需要56.15元。也是用竖式而不和5对齐呢？

师：刚才，我们在解决选购帽子和手套的问题中，学习了小数的进位加法。请大家讨论计算的。

生：在计算小数加法时小数点对齐其实也一下，小数的进位加法和整数的进位加法有什就是相同数位对齐，这一点和计算整数加法时么共同点？

3．小数减法

师：你能算出同类商品的价钱相差多少元？“同一类商品”是什么意思？

三、课堂练习

完成课后练习

四、总结

师：说说今天的收获。

是一样的。

生：都是相同数位上的数相加满10向前一位进1。

学生计算，教师巡视了解情况，进行个别指导。

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