资料摘要
加减混合运算教学目标：1、使学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确地进行计算。2、经历加减混合笔算的计算过程，感受知识的综合应用，积累计算学习的经验，发展运算能力。3、使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心，培养
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- 2018-04-20 21:58:00
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- 学校：睢宁县官山镇中心小学
2、加减混合运算优秀教案说课稿
未知
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关键词：2、加减混合运算优秀教案说课稿
正文
加减混合运算
教学目标：
1、
使学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确地进行计算。
2、
经历加减混合笔算的计算过程，感受知识的综合应用，积累计算学习的经验，发展运算能力。
3、
使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心，培养认真计算的学习习惯。
教学重点、难点
重点：加减混合的笔算方法
难点：计算时合理选择口算
一、学习新课
1、
回忆旧知
上一节课我们学的是什么？怎样用竖式计算两步计算的题目？
学生交流
2、
学习例2
（1）
出示例2，让学生说说条件和问题，并连贯地说出三个条件和问题列出算式
提问：怎样列式？（板书算式）
说明：像这样的算式，有加法有减法，叫加减混合。
（2）
竖式计算
提问：想一想，要先算什么，再算什么？
请小朋友把课本翻到第3页，用竖式算出这道算式的得数，你能行吗？
学生笔算，指名板演。
学生交流竖式怎样算的，明确先算加法，再连着写竖式算出得数。
指出：加减混合和连加、连减一样，可以按计算顺序把竖式连起来写，算出得数。
3、
完成“试一试”
让学生自己计算，并说明计算时如果哪一步是以前学习过的口算，也可以直接口算得数。
交流：你是怎样算的？接下来怎么算。
讨论：在算出得数22后，用什么方法算要方便一些？你是怎样想到用口算的？
指出：
在连加、连减和加减混合里，遇到可以口算的可以不列竖式计算，直接口算得数。
4、
回顾反思
提问：上面两道题是关于什么内容的？你通过计算这两题，有什么体会和大家分享吗？
二、
组织练习
1、
做“想想做做”第1题第一行两小题
学生分组练习，指名两人板演
交流先算什么，再算什么？检查笔算过程。
2、
做“想想做做”第2题
让学生明白题意：先算加20的得数，再算减6的结果。
交流你用什么方法算，为什么可以用口算？
指出：在加减混合中遇到能口算的，就可以直接用口算，这样比较方便。
3、做“想想做做”第3题
明确计算要求，让学生说说每题里哪一步可以用口算。
让学生计算左边一列两题，指名板演。
交流：每题里哪一步用的笔算，哪一步用的口算？第二小题的竖式里66哪里来的？
4、做想想做做第4题。
学生在课本上列式解答。
交流算式，教师板书。完成后让学生回答问题。
提问：根据什么求的第一个问题？再根据什么求的第二个问题？
那位小朋友能连起来说说，先根据哪两个条件求的什么？再根据哪两个求现在一共有多少棵？
追问：你认为这里的两个问题有什么关系？
指出：这里求的第一个问题的结果，是求第二个问题的条件，所以要根据原来45棵和吃了37棵，求出第一个问题的结果，才能求出第二个问题的结果。
5、做“想想做做”
让学生弄清条件和问题。
让小朋友想一想，说一说：根据什么求第一个问题，再根据什么求第2个问题。
三、
课堂小结。
你今天有什么收获？还有什么困难？
四、完成作业：第1题剩下的小题。
文档信息
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5ygggwenku_2087
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《2、加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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