13 ang eng ing ong教学设计和教学实录

13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

教学目标：

1.学会后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学会带有后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的音节，能正确拼读，正确书写。

3.正确朗读短文儿歌，认识汉字。

教学重点：

后鼻韵母的发音方法、音节的拼读以及识字。

教学难点：

enɡ inɡ的发音和三拼音节的拼读。

教学准备：

课件，拼音卡。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

学会4个后鼻韵母和一个整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。

教学重点：

读准后鼻韵母的音，正确书写。

教学难点：

后鼻韵母enɡ inɡ的发音。

教学过程：

一、复习巩固：

1. 师：我们已经和前鼻韵母是老朋友了，老朋友们打个招呼吧：出示ɑn en in un ün 2. 师：y最喜欢帮忙了，因此我们还认识了几个整体认读音节。出示整体认读音齐读。

二、学习认识ang eng ing ong 1. 拼音王国又来了4个小朋友。问：你在图上都看到了什么?(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)

(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。

(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点?(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。

(4)指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

(5)教师范读，学生练读，同桌互读。

2.学习复韵母ɑng。

指导读音：看教师的口形变化，先发ɑ，再发ng。

(1)教师范读，学生练读。

(2)指名读、开火车读、小组比赛读。

(3)学习ɑng的四声：出示āng、áng、ǎng、àng，学生自由练读，随机抽读。

(4)拼读含有ɑnɡ的音节：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。

3.师生共同小结学习步骤。

4.四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。

(1)读准eng的音。

不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。

①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

③读好eng的发音。(先发e的音，紧接着发nɡ的音。)

(2)学习eng的四声。

课件出示：ēng éng ěng èng

(3)出示含有enɡ的音节：rēng héng fēng dēng。学生尝试着拼读、指读、开火车读。

(4)四人小组反馈合作学习的情况。

5.学习ing。

(1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，现在来猜一个谜语吧。听老师读：

家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。

(2)学生猜谜语(谜底：鹰)。

(3)读准ing的音。

①看墙上挂的钟表是什么形状的?(猫头鹰形)读准鹰(yīng)。提问：鹰(yīng)的韵母是谁？

②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母ing并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。

④检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。

⑤小组赛读ing的四声。

⑥出示含有ing的音节：jǐngbǐngtīngqīng。小组同学互相读、指读、齐读。

6.不知不觉，已经很晚了，墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一读?(zhōng)

(1)这儿有个后鼻韵母onɡ藏了起来，老师把它找出来了，一起读onɡ。

(2)读准ong的四声。

(3)学习含有ong的音节：zhōng hǒng sòng qióng。学生练习读，同桌互相读，跟读。

(4)拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，还教大家一首儿歌，请跟老师读：

课件出示

nào zhōng dīng dōng xiǎng

闹

钟

叮

咚

响，

qǐ chuáng qù

shàng xué

起

床

去

上

学，

jiàn le tóng xué

wèn shēng hǎo

见

了

同

学

问

声

好，

jiàn le

lǎo shī

jū

gè

gōng

见

了

老

师

鞠

个

躬。

(5)这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢!谁来把他们找出来?

(6)你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。

7.巩固练习。

谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧!

(1)做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌：丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信?送的是表扬信。)

(2)听音组合：将单韵母a、e、o、i和尾音nɡ发给学生，师发音，生做组合游戏。

8.学习整体认读音节。

(1)出示整体认读音节ying。问：谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节，不

用拼，他跟后鼻韵母ing的读音差不多。

(2)学习ying的四声。

三、指导书写

引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗?(míng liàng)

1.说说他们是由哪些拼音组成的。

2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。

3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)

4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。

5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。

四、布置作业

1.制作关于ang、eng、ing、ong、ying小卡片。

2.在四线格上书写ang、eng、ing、ong、ying各两个。

板书设计：

后鼻韵母

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ