识字加油站+我的发现国家获奖教案

东光县于桥乡集体备课教案

年一

学科

语文

备课时间

9.20 主备教周新俊

级

课语文园地五

师

使用教师

刘晓雨

题

积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。

教学目标

1．2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。

3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。

4．了解笔顺规则，正确书写汉字。

5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。

6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

教学重难点

教具准备

能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。

多媒体课件

教

学

过

程

第一课时

复背记录：

1．羊村PK一、

创设情境，激趣导入

1．导入：孩子们，在《喜赛即将开羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只始，情景、羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我激趣导入

们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊

羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信

心取胜吗？(有)那我们就出发吧。

2．课件出

示闯关图。

设计意图：利用学生喜欢的动画

片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯

关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学

生迅速进入学习的最佳状态。

二、分层闯关，

巧学夯知

1．趣味识字。

(1)过渡：“羊羊小

队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。

(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上

午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺

序排列。相机学习“午”“晚”。

(3)导学：同学

们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果

老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列

吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相

机学习“年”“昨”“今”。

(4)第二关：打乱顺序

出示表示时间的词语，请同学们一一排列出

来。

(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地

帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再

复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，

生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。

2．我的发现。

(1)(显示第一关)过渡：小朋

友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起

挑战第二关。

(2)(显示第二关)出示木牌，上

面写着：采摘苹果我最行。

播放课件：将书

上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园

丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看

看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到

苹果上了，你认识这些字吗？

(3)自己练读，

如果有不认识的字可以请教其他同学。

(4)

教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的

小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，

他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正

确的篮筐里。

(5)课件显示：“草字头”的字放

进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮

子里。咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根

据什么采摘苹果的吗？

(6)小组讨论：按照偏

旁部首来摘苹果的。

(7)你还知道其他“草字

头”和“木字旁”的字吗？

(8)拓展：让学生再说

几个跟树木有关的字。

(9)小结：小朋友们，

你们认识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。

一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的

生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这

样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！

3．字词句运用。

(1)导学：请学生读要求。

(2)

师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这

些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们

吗？(各小队开火车认读。教师相机指导区别

平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今

天的好朋友，你还认识它们吗？(出示书上的

音节)指生读。

(3)出示生字卡片，两组词同

时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时

读一组。(如：你们、家里) (4)打开书，同桌

比读。

(5)游戏：小羊吃青草。两个小队一组。

(根据学生实际进行几轮游戏)分别选出六名

学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，

头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学

和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最

快，评出“最佳小队”。

4．书写提示。

(1)过

渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他

们可高兴啦！他们想邀请你们去他们家做客，

你们高兴吗？可是你们看，他们每个人的羊屋

都有一把奇怪的钥匙。(课件出示：四间羊屋，

每个字在羊屋上闪出，只有认真观察的孩子才

能想出打开门的方法) (显示第三关，出示木

牌，上面写：火眼金睛我最行) (2)小组讨论：

仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按

照什么顺序写的呢？(从左往右)对啦，开门的

顺序就是从左往右。

(3)学生汇报，师板书。

(4)再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同

的地方？(先撇后捺) (5)拓展练习：你们可真

聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥

匙。你们能根据羊屋钥匙的特点，再写一些这

样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写

得最多。

5．日积月累。

(1)过渡：小朋友们

你们真棒！一气呵成，连闯三关。下面让我们2、悯农：朗一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧读过程中让一朵美丽的浪花吧！(显示第四关，出示木牌，学生感受粮上面写着：背诵能手我最棒) (2)看图说话，了食来之不解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。

易，体会农(3)借助拼音，读准古诗。

(4)夏日的中午，民的辛苦。

火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞

辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上

滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容

易了。

今天我们就来学习一首反映农民辛勤

劳作的诗，快来读一读。

(5)指导朗读。

①

老师范读。

②读准“锄、知、中、餐”这几个

字的读音。

③注意诗中的停顿。

④学生与同

桌一起练读。

(6)练习背诵古诗，看谁背得快。

(7)谈谈读古诗后的体会。

设计意图：一年级

学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。

采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动

学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣的游戏

中，让学生在轻松愉悦中学习。

三、课堂小

结，拓展延伸

小朋友们，你们个个都是好样

的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一

道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把

你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他

们和你一起分享收获的喜悦吧！

设计意图：

激趣促行，鼓励学生将收获讲给家长听，既巩

固所学知识，又让学生体会到分享的快乐。

第二课时

一、

检查背诵，复习古诗

1．过渡：小朋友们，上

节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴

吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪

花，你们背给爸爸妈妈听了吗？

2．指几名学

生背诵，全班齐背。

3．小结：小朋友们背诵

得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事

王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？

设

计意图：孔子云：温故而知新。对于一年级的

学生而言，将背诵过的古诗经常复习，会加深

学生永久记忆。

二、初读故事，整体感知

1．学

生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。

读不准的做上标记。

2．教师范读，要求学生

听准读音。

3．同桌一起读故事，注意读音。

4．教师指导朗读。

5．朗读比赛。

设计意

图：《语文课程标准》指出：要让学生充分地

读，在读中感知，读中感悟。特别是一年级学

生，教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于

独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅

读兴趣从课堂引向课外。

三、复述故事，拓3、课文学习

展思维

指导学生按下面的提问进行复述。

课

件出示：

1．老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)

2．老婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘) 3．小姑

娘会怎么说呢？(来了来了) 4．接着谁来了？

(小狗) 5．小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来

了) 6．小狗喊谁？(小猫) 7．小猫会怎么说

呢？(喵喵喵，来了来了) 8．猜猜看，后来怎

么样了？(萝卜拔出来了) 小朋友真棒，有谁

能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大

家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！

设

计意图：利用提问的方式能够有效帮助学生梳

理故事脉络，同时在复述过程中更有助于学生

对内容的理解。

四、指导表演，感受道理

1．指

导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：

(1)拔萝卜的动作和表情。

(2)喊人的动作和

对话。

(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小

老鼠的走路动作。

2．个别小组上台表演。

设

计意图：通过表演可以提高学生的语言表现

力，激发学生学习的兴趣。

五、布置作业，

分享收获

回家把这个故事读给你最喜欢的人

听。

设计意图：孩子都愿意把自己最喜欢的

东西与别人分享，知识也不例外。孩子会在分

享中加深感悟，激发兴趣。

教学反思：我在本课的教学中，选取孩子们喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》，导入本课。多媒体导入‘羊羊小队PK赛’，孩子们兴趣高涨，逐步闯关成功，打败灰太狼，最终取得胜利！但在本科教学过程中的不足是，讲授《悯农》这首诗时，发现孩子的表达能力有所欠缺,不能很好地将诗歌意境大体表达出来。在今后的教学工作中，我将重点培养孩子们的说话、表达能力!