习作含PPT的教学设计及点评

小学口语交际与框架式快乐习作教学有效整合 场景描写

榆中县双店子学校

高童花

教学目标：从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章。 教学重难点：从本组课文中学习一些写作方法,指导自己的习作。 教学过程： 组织一次拔河比赛。

一、激趣导入

课件出示几个句子，让孩子们猜猜写的是什么场景

（1）发令枪响了，运动员们个个都铆足了劲儿向前冲，只见我们班的运动员王长宇涨红了脸，使出全力往前冲去。

（2）哨声一响，拼抢激烈，运球过人，三分球。

（3）动人的旋律，静静的欣赏，陶醉其中。

（4）眼花缭乱，人头攒动，五彩缤纷，仿佛是白天。

二、解题

什么是场景描写

在某一时间，在哪个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，就是场面描写。

1、前几天，我们学习了一篇课文《开国大典》。“开国大典”的最大特色是把“大典”活动的过程和场景写得很清楚。下面，我们来看一看“开国大典”的场面：

【媒体展示，学生朗读】

群众队伍游行场面

①阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。②天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。(点)③天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。④群众游行一在这时候开始。⑤游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”(面)⑥毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”(点) 总结：场面描写要点面结合，有点有面。面指整体情况，点指具体的人物的形象。

2、刚才大家讨论理解课文中场面描写的方法。今天我们就来学习这种方法，练习写一篇作文。

下面我们就以课件组织的拔河比赛为例来讲

二、习作

1.课件出示拔河比赛前的图片，让同学们认真观察操场上的同学们来来往往的场景，老师、比赛选手、啦啦队的表情、动作、神态，用语言进行描述，注意点面结合，突出重点。

同学们进行口头练说

2.出示比赛时的图片

让同学们观察参赛队员的动作、表情，僵持时动作、表情以及心

理活动，啦啦队的表情、动作、语言，用语言进行描述。抓住重点，进行详细描写。

同学们进行口头练说

3.出示赛后的场景

观察赢了的同学的表情、动作、语言以及心理，输了的同学的表情、动作、语言以及心理，用语言进行描述，并谈谈这次比赛的意义。

同学们进行口头练说

4.

出示例文《记一次拔河比赛》

思考：你觉得小作者是用怎样的方法写出拔河比赛的精彩部分的。

三、梳理框架，学生练笔。

1.教师借助板书梳理这类习作的框架。

简洁明快的开头+点面结合的场景+结尾

2.师生总结：描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露. 3.课件出示习作要求：

这篇习作提出了三点要求：第一是从一些有意义的场景中，选择一个你熟悉的场景写下来;第二是能反映出这个场景的特点;第三是内容要具体，语句要通顺。

4.学生进行练笔，教师巡视指导。

四、习作分享，点拨交流。

1.找两位学生读一读自己写的习作，别的同学交流修改意见。

2.教师随机点拨、评价。

5.

学生自主习作

高童花，女，二级教师，获得“榆中县第十三届教学新秀”称号，从教以来，一直担任班主任工作，所带班级班风、学风优良。从事语文教育教学工作，基本功扎实，工作认真负责，在教学中形成个人的教学风格，在优质课评选中荣获“榆中县优质课大赛二等奖”。