1、连加、连减名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

连加连减教学内容：教科书第1—2页例1，试一试和想想做做。教学目标：1．使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。2．使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。教学重点：掌握两个竖式连写

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、连加、连减

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2018-04-23 10:03:00

来源学校

学校：山西省太原市杏花岭区北中环街小学校

1、连加、连减名师教学实录

未知

2018-04-23 10:03:00

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关键词：1、连加、连减名师教学实录

正文

连加连减

教学内容：教科书第1—2页例1，试一试和想想做做。

教学目标：

1．使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。

2．使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

教学重点：

掌握两个竖式连写的计算方法。

教学难点：

让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1．用竖式计算

45+17

80-59

指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？

2．口算下面各题

2+4+3=

30+40+20=

2+30+5=

70-30-20=

17-7-5=

提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？

二、探究新知

（一）探究连加

1．出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。

⑴师：在图上你能知道了什么？

⑵师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？

（一共有多少只纸船）

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

2．尝试列式。

师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

3．尝试竖式计算

师：，你准备怎么计算出来的？

（生先讨论，再尝试）

师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？

汇报板演，组织交流学生的计算方法：

如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么。

4．比较两种算法，哪种更便捷？

（二）探究连减

1．出示试一试

90-25-28=

提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？

谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？

自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得？

2．学生尝试计算，教师巡视。

3．反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

三、巩固练习

1．想想做做第1题

学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加、连减的，两个竖式连写时，要注意什么？

2．想想做做第3题

请学生仔细观察，让学生说图意。

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

师：要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

小朋友们会列式计算吗？

学生尝试计算，教师巡视。

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

3．想想做做第4题

请学生仔细观察，让学生说图意。

要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？

让学生列式解答，并核对答案。

师：还剩多少个？我们可以用什么方法做？

提问：解答这样的问题要注意什么？

四、全课总结

关于本教案的常见问题

Q：1、连加、连减名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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