Learning about Language课件配套优秀教案案例

教学设计方案

课题名称：

高中英语必修五 Unit5 Meeting your ancestors Learning about language 姓 名：

学科年级：

一、教学内容分析

Learning about language部分主要突出本单元的重点词汇和主要语法项目。通过warming up by revising the verb tenses ,

reading aloud to the recording, discovering useful words and expressions, reading more about Davidson Black, revising the present perfect continuous tense, discovering useful structures and closing down by looking and saying

等活动，帮助学生掌握the verb tenses ,的各种语用功能。

张寅蕾

高三英语

工作单位：

教材版本：

赵县中学

人教版

二、教学目标

1. Target language目标语言：

Grammar: Present Perfect Continuous Tense 2. Ability goals能力目标

Enable the students to use the Present Perfect Continuous tense. 3. Learning ability goals 学能目标

三、学习者特征分析

我们的学生英语知识水平一般，但求知欲比较强烈。因此，让学生在课上进行一些简单的语言操练，已达到学习和应用语法的目的。我们学生参与意识比较强，比较活跃，因此我们会融入一些互动类的环节。

[来源:学科网ZXXK]

Help the students lean how to use the Present Perfect Continuous tense. 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

Step I Revision

Check the students’ homework and let one read their work.

Step II Lead-in Ask the Ss to point out the sentences that contain the structure as “We have been 1

excavating here for many years” in the text.

Step III Explanation

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

Lead-in

Check out their homework

图片展示，让学生直观的感受现在完成进行时。

预设学生活动

幻灯片给出，学生主动更正答案

学生能说出简单的句子，但并不完整，有些词汇不能用英语表述

First, … next, … then, …finally, ….

引导学生总结现在完成进行时的特点

举例：

构成形式：has\have been doing

设计意图

给出学生关心的作业答案

主要目的让学生自己体会学习。

让学生根据所学内容自己提炼出语法特点。

给出现在完成进行时和现在完成时的区别

通过给出的例句，观察两者区别

通过对比牢固掌握现在完成进行时用法

六、教学评价设计

本节课以拓展知识，学习现在完成进行时为主，同时兼顾了对部分生词，短语，句型的操练。本课时主要注重锻炼说的能力，设计环节也需要学生通过头脑风暴、讨论、情境假设等方法进行语言输出，对学生可能会有点难度。

七、教学课件

见附件

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