绿叶对根的情意优秀教案说课稿

流行音乐在中国

授课人：天等县民族高中

农伟峭

【教学内容】

普通高中音乐课程标准实验教科书——花城出版社，音乐鉴赏第四单元《音乐与社会》中第二节《大众音乐》第一课时《通俗音乐》

【教学课时】1课时

【教学目标】

1．能够了解中国通俗音乐的发展历程，及其相关的民族文化和历史背景

2．对不同时期的中国通俗音乐的发展特点有所了解，并能举出不同时代的具有代表性的流行作品

3．树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗音乐

【教学重点、难点】

重点：热爱中国民族化发展的通俗音乐。

难点：能够较好掌握中国通俗音乐发展的主线历程。

【教学方法】

通过老师的积极引导，语言诱导，让学生在这课堂中轻松有条理地认识中国通俗音乐的发展历程，并能更进一步理解中国流行音乐

【教学教具】多媒体、课件、音乐影视资料等。

【教学过程】

一、导入课题：

1、教师提问:“同学们，你们喜欢什么样的歌手？”

2、教师小结导入课题归。

1

类同学们所提出的歌手类别，其中会提到流行歌手，以此导入今天的课题《流行音乐在中国》。

二、流行音乐的概念

1．什么是流行音乐？

流行音乐是一定时期内在群众中流行的音乐，形式简介、去掉流畅，易于被大众接受的音乐作品，包括民族间小调、通俗歌曲、可以是艺术歌曲或者是古典音乐。

教师提示：流行音乐与通俗音乐的概念并不冲突。

2．流行音乐的主要特点？

A、通俗性性：这是流行音乐的基本属性。与高压音乐相比，流行音乐的歌词相当浅显易懂，没有理解的障碍，这是流行音乐得以流行的必要条件。

B、大众性：“大众性”是流行音乐与生俱来最为关键的特点之一，也是流行音乐的社会基础所在。

C、娱乐性：流行音乐在大众文化中扮演了越来越重要的角色，尤其是歌舞厅、卡拉OK、练歌房的兴起，使得流行音乐越发成为大众的娱乐方式。

三、我国通俗音乐发展的历程

（一）新中国成立以前

1、中国流行音乐奠基人——黎锦辉

1927年，著名音乐家黎锦辉先生创作〈〈毛毛雨〉〉标志着中国通俗音乐歌曲的诞生。黎锦辉先生成为了中国流行音乐的“鼻祖”。

聆《毛毛雨》，教师提问：“聆听过后你有什么感受？”并展示当时著名的歌星——周璇风采。

通过教师的提问学生、带领学生哼唱感受当时的歌曲，学生能够更好地体验最初流行歌曲的变化特色。

2

2、抗日战争、解放战争时期的流行音乐和群众歌曲创作

赋予政治色彩，聂耳、冼星海为代表，以西方进行曲及民歌为蓝本，如：《义勇军进行曲》、《游击队队歌》、《长城谣》、《黄河大合唱》

教师进行小结性提问：“建国以前流行音乐的行成特点受到什么因素的影响？”

（二）新中国成立至改革开放

展示，这段时期的代表作品《歌唱祖国》《我们走在大路上》、《东方红》等。让学生猜想，这类作品主要歌唱的是什么？于什么类型的歌曲？这段时期的流行音乐主要以具有民族色彩的音乐为主。

（三）改革开放至今

1、展示70年代影响中国流行音乐的的通俗歌曲明星——邓丽君，并欣赏邓丽君作品。

教师提问：请评价一下你心目中的邓丽君。

展示名人对邓丽君的评价，提出问题：为什么邓丽君如此受到人们的欢迎？教师运用社会背景帮助学生理解邓丽君如此受欢迎的原因。

2、展示80年代影响中国流行音乐的的通俗歌曲明星——费翔，欣赏《故乡的云》。

3、90年代摇滚歌曲在中国的发展

4、2000年中国网络歌曲的发展

5、21世纪中国流行音乐的发展趋势

四、讨论环节

1、你怎么看待流行歌曲中“精华与糟粕并存”的现象？

2、你对社会上的所谓“追星现象”如何认识？

五、小组展示活动

各小组展示教师提前布置的本节课的活动环节内容：秀出你们最喜欢的音乐

3

六、课堂小结：

这节课我们学习了通俗歌曲的概念及特点，也欣赏了我国各个时期的通俗歌曲，在了解我国通俗歌曲的特点的同时，也充分的领略了其魅力，对通俗音乐的学习接受，多一分理智，少一分盲目。选择健康的音乐，快乐我们的人生！

回顾我们中国流行音乐的发展，已走过了坎坎坷坷80年的风雨历程，其间，有一段时间手当时社会的客观影响，曾经一度迷茫，停止不前，甚至是空白，在寻觅自己创作方向的过程中，终于走向中国特色民族化发展的正确道路，通过今天这节课的了解，大家更应该正确认识中国通俗音乐的发展，一定要有强烈的民族风格和民族特点，才是世界的，才是流行的。

4