非洲 鼓乐教案评析

《非洲鼓乐》教案

赵婵娟

教学理念

《非洲鼓乐》主要选自花城出版社出版的高一音乐鉴赏教材的第二单元第二节，通过欣赏非洲有代表性非洲鼓乐、歌舞音乐等，使学生初步了解源于非洲本土的音乐概况，了解非洲鼓乐风格特征以及社会功能。

“把握教材、使用教材、拓展教材”，是我设计《非洲鼓乐》这节课的核心，聆听原始音乐、分析非洲鼓乐、触摸非洲艺术……将课堂设计成师生共同探讨、共同学习、共同享受的一个艺术天地，本课重点引导学生自主学习、自主探索，共同创造、共同享受。培养学生热爱非洲，尽情享受原始音乐带给我们的美，培养对音乐的审美情感，也培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。

【教案设计的理论依据】

1、以审美教育为核心，激发学生兴趣。

“对美的感知和理解是审美教育的核心。是审美教育的要点”。所以我把以审美教育为核心放在本课的教学的首位，去培养学生感知、理解、体验、鉴赏、表现和创造音乐美的能力，使学生受到美的陶冶和思想教育。

2、以学生为主体，重视音乐实践、培养创新意识。

本教案设计的每个教学环节都注重学生参与，让学生在课堂上“动”起来，随着对音乐作品的欣赏、思考、音乐实践创作，调动学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、脑动、全身动，让学生在动中感受到了音乐、在动中找到了情趣、在动中发

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展了想像，在动中愉悦了身心，充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的潜在能力，使每个学生都成为活动的主人。

教学方案

【课时】

一课时

【年级

】

高一学年

【教学内容】

欣赏、实践、学习《非洲鼓乐》

【教学目标】

1、体验非洲鼓乐复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。

2、感受非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。

3、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩。

【教学重、难点】

1、体验非洲音乐中复杂多变的节奏。

2、感受非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动。

【教学方法】

自组教材法、情景教学法、兴趣教学法、启发引导法、实践创新法

【教学工具】

多媒体、CD片、DVD机、黑板等

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【教学过程】

一、创设情境，兴趣导入：

1、师生用鼓乐节奏问好，引起学生的学习兴趣。

2、欣赏音乐《非洲原始音乐》片段（3分钟）

3、讨

论：(1)这段音乐给你什么感受？让你看到了怎样的景象？（请学生讲述，教师总结）

（看到了大草原、黑人、动物、原始森林……，音乐风格热情、活泼……）

（2）这些景象让你想到哪个地方？

非洲大陆

师：在非洲，音乐与社会生活有着极为直接、紧密的联系，音乐几乎伴随着人们所有的活动，在非洲，音乐活动多数是随着日常生活进行的，许多劳动往往有音乐相伴随，音乐在许多重要仪式中起着极其重要的作用，尤其是非洲鼓乐，鼓在非洲被誉为“音乐之魂”。

今天就让我们走进非洲去感受非洲鼓乐的魅力。

设计意图：以欣赏非洲风光，听赏非洲黑人的鼓乐创设课堂教学情境，走进非洲鼓乐。非洲音乐那丰富、多变的节奏；自然、古朴的旋律；清脆、重叠的鼓乐无不吸引着学生的欣赏的热情和学习兴趣。

二、欣赏体验、思考创作（重点）

第一部分：欣赏、学习非洲鼓乐

1、欣赏非洲音乐《快乐生活》片段

（5分钟）

(1)、思考：

1）

曲中大量运用了什么乐器？

（大量运用鼓）

2）

节奏变化程度？

（节奏复杂多变）

3）

表现什么情绪？

（情绪热烈、奔放）

2、认识非洲鼓：

（1）展示各种非洲鼓，了解非洲鼓的丰富的形状特点。

（2）展示非洲鼓的各种鼓和演奏姿势。非洲人持鼓的方式很多样，击鼓的手法也很多，从而奏出不同的音响和效果。

（学生学习、模仿）

3、教师总结：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息。在非洲，鼓既是音乐又是语言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比得上的。

设计意图：

通过听一听、看一看、动一动等教学环节的设计，让学生了解非洲鼓的特点及简单的演奏手法。同时使学生理解鼓在非洲音乐中的重要作用与地位。同时在非洲民族民间舞蹈中，学生还体验了非洲人民优美、古朴的舞姿；奇异的装扮和色彩，反复、呼应的吟唱方式。充分感受了非洲鼓乐强烈的音乐震撼力。

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第二部分：了解音乐要素，模仿非洲鼓乐节奏特点

1、思考：（1）从我们刚才欣赏的片段可以看出什么音乐要素在非洲鼓乐中是最重要的？节奏。

2、节奏模仿：学习几组非洲鼓乐节奏，感受音乐魅力。

＊：重音

练习一：X X|X X|X X|X X|X X|X X ||突出左手重音

＊

＊

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＊

练习二：X

XX| X XX| X

XX| X

XX|X

XX|X

XX||突出左手重音

＊

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＊

＊

＊

＊

练习三：XX XX | XX XX | XX

XX | XX

XX | XX

XX | XX

XX ||

突出左手重音

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＊

＊

＊

＊

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设计意图：通过聆听、模仿等体验活动，让学生能亲身体验非洲鼓乐复杂多变的节奏特点，认识和理解非洲鼓乐独特的魅力。

概念小结：

非洲鼓乐的特点在于节奏性和乐器的敲击性，节奏是整个非洲鼓乐的主题，节奏表现丰富而复杂多变，乐曲往往充满了热情、奔放的情绪，表现这一主题的载体就是鼓。

第三部分：了解感受非洲鼓乐的神秘社会地位

1、欣赏非洲歌舞《凯特舞》（3分钟）。

（1）、思考：画面中人们演奏与歌舞仅仅是为了娱乐吗？从这段歌舞中，你能体会出人们内心怎样的情感？

（生：略）

师：热情之余又有着崇敬的情绪

（2）、讨论：在非洲，音乐除了娱乐，还具有哪些功能？(2分钟时间分组讨论) （生：略）

师：在非洲，人们认为音乐不仅能赞颂人，还可以赞颂神，不仅能驱魔祛病，还能通灵祭神。人们常常跳着奇异的舞蹈，演奏着古朴的旋律共同进行部族的的情感交流与祭礼活动，音乐不仅仅有娱乐性，还有其社会性与宗教性，这一特点在非洲鼓乐中尤其突出。

设计意图：1、学生交流对非洲音乐社会性的理解，认识和理解非洲鼓乐神秘的宗教色彩。

设计意图：2、通过非洲歌与舞的欣赏，使学生能理解非洲鼓乐神秘的宗教色彩，感受音乐摄人心魄的震撼力和感染力。让学生体会非洲鼓乐的旋律特点。

三、实践探究、交流合作（重点、难点、即兴灵活

）

活动安排：把学生分成若干大组。让学生在5分钟内创编出心目中的非洲鼓乐，并运用在场景当中。

(要求：有节奏感、有鼓声)

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场景选择：

1、追逐野兽

2、节日的庆典

3、丰收的歌舞

4、祭祀

表演后全班做出评价，教师总结。

设计意图：改变高中音乐课单一的欣赏与分析，开展学生的音乐创作与律动活动，调动学生参与教学活动的积极性。同时引导学生把认知行为内化为基础技能实践活动。学生的律动与创编丰富了教学内容，同时培养学生的音乐表现能力。

四、课堂总结

非洲鼓乐是最朴实无华、最真纯的音乐。其丰富多彩和变化多变的节奏，是世界音乐的宝贵资源，人们常说非洲是节奏的故乡，非洲鼓乐的节奏带给世界许多灵感，我相信有更多的同学将会越来越喜欢非洲的音乐，我也希望同学们在课后对非洲音乐能有更深的认识和探索。

学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。这个时期的学生正直青春期，是人生观、价值观形成的重要时期。这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐鉴赏课恰恰是一种让学生喜爱的并富有独特感染力的教育，丰富的音响与旋律会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。

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