Learning about Language第二课时教学设计

教学材料及年级：

M8U3 Inventors and Inventions—Discovering useful structures(高二) 任课教师：清远市清新区第一中学

叶炜

1.

课型：语法课

“Discovering useful structures”

2.

教学目标：

1)

知识目标：学生通过复习过去分词作定语、表语、宾语补足语和状语的用法，达到正确理解、掌握并运用的目标。

2)

技能目标：设计情景，让学生能在口语及写作中体会过去分词的用法。

3)

情感目标：学生能够通过学习，不但学到英语语法知识，培养科研精神，同时能用于介绍自己的母校。

3.

教学内容分析：

Unit 3 Module 8的语法学习部分是对过去分词作定语、表语、宾语补足语和状语的用法的复习，并能在所设计的情景中让学生体会过去分词的用法，达到训练口语及写作的目的。其中语法所涉及的结构较多，如：with+O.+done；have/make/get/keep…+ O.+ done；see/notice/hear…+ O.+ done等等。

4.

教学重点与难点：

教学重点在于训练学生正确理解和掌握过去分词作定语、表语、宾语补足语和状语的用法。难点是设计真实情景，让学生在口语及写作练习中体会过去分词的用法。

5.

学情分析：

1）

学生在Module 8中已深入学习过去分词作定语、表语、宾语补足语和状语的用法；并且在上两节课中已经进行了reading的学习，对文章内容进行了了解的同时关注了文中含有过去分词的句子。

2）

在平时学习及做题的过程中，学生一直在接触过去分词的相关题目，已比较熟悉。

3）

学生平时有经常进行小组活动，能够大胆地用英语讨论表达。

6.

教学方法：Task-based learning

7.

教学过程：

Lead in: introduce myself, a new teacher, my city and my school. 通过介绍我所在的城市及学校，用5个句子引出过去分词。

【设计意图】利用同学们对新老师的好奇心自然引出本节课的上课内容。

Activity One: Discuss, review the Past Participles used as attribute, predicative, object complement and adverbial and practise.

学生通过讨论归纳过去分词的用法，复习其用法并完成Task1 and Task2 on the worksheet. 【设计意图】归纳总结过去分词的用法并完成针对练习，让学生掌握过去分词的基本用法，为下一环节的提升练习做好准备。

Activity Two: Complete a passage by filling the blanks.

给学生一篇小短文，当中的空格除了包含过去分词的用法外，还涉及到被动语态be done及完成时have/has/had done的用法。

【设计意图】结合课文，给学生创设学习语法的情境。通过完成文章，一是让学生进一步巩固过去分词的用法，二是帮助学生区别过去分词作非谓语与被动语态，完成时的用法，为下一活动做好准备。

Activity Three: Tell a story using Past Participles.

结合课文，学生回忆文中主人公成功把院子里的一窝蛇抓住并就捕蛇技术申请发明专利的故事，利用所学到的过去分词的用法结合小组活动的形式把故事复述出来。

【设计意图】通过创设情境，让学生在口语及写作练习中体会过去分词的用法。在完成任务的过程中运用本节课所学内容。

Activity Four: Complete a passage by filling the blanks.

给学生一篇小短文，当中的空格除了包含过去分词的用法外，还包含现在分词的用法。

【设计意图】给学生创设学习语法的情境。通过完成文章，一是让学生进一步巩固过去分词的用法，二是帮助学生区别过去分词与现在分词作非谓语时的用法，为下一活动做好准备。

Activity Five: Introduce your school using Past Participles and Present Participles.

让学生用所本节课学到的知识向新老师介绍他们的母校。

【设计意图】

根据整节课的学习过程，通过创设情境，让学生在口语及写作练习中体会过去分词和现在分词的用法。在完成任务的过程中运用本节课所学内容。

Assignment

结合课本练习巩固过去分词的用法。