第二节 人口合理容量优秀课堂实录

第二节 《人口合理容量》教学设计

一、教学目标

（一）、知识与技能目标：

1、掌握环境承载力的概念，环境人口容量的概念，人口合理容量的概念。

2、分析说出制约环境人口容量的因素。

3、分析讨论国际、国家应该承担的责任和义务。

（二）、过程与方法目标：

1、对“地球可以养活多少人”的三种观点提出依据并进行小组辩论，交流自己的观点，学会分析环境人口容量的因素及变化。

2、学会运用地理事实，培养探究地理过程，提高分析问题和解决问题的能力。

（三）、情感态度与价值观目标：

1、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，增强对人口、资源、环境问题的认识，形成可持续发展的观念。

2、树立可持续发展的消费观念，逐步养成良好的消费习惯，知道一个公民对社会发展应担负的社会责任。

二、教学重点难点

教学重点：

1、制约环境人口容量的因素。

2、环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解。

3、国际和地区承担的不同责任，倡导的不同方法。

教学难点：

1、环境人口容量的制约因素；

2、环境人口容量和人口合理容量的区别

三、教学用法

①、多媒体辅助教学

②、案例分析法利 ③、讨论分析法 ④、读图分析法 四、教学用具

多媒体设备、地图册

五、教学用时

1课时

六、教学经过

新课导入：有关科学家预测，如果不采取有效措施控制人口增长，2025年世界人口将达85亿，2050年94亿，2100年108亿，2600年630亿，除南极洲外，地球的陆地都将挤满人。当然人类如果再这样繁衍下去，将是自我毁灭。引出地球究竟能容纳多少人口？一个国家和地区又能容纳多少人口？最适合容纳多少人？

[设计意图]渗透地理与生活息息相关的理念，使学生陷入沉思

教师依据学生回答，引入“人口爆炸”

【板书】一、人口爆炸

多媒体展示：几幅不同城市的人口拥挤的画面。

问题：1.为什么会出现这种拥挤情况？

2.人口数量增长过快会引发哪些问题？

3.你认为如何解决此类问题？

过渡：通过以上几个问题，大家都知道人口与环境要协调发展，人口与环境在怎样情况下就算是协调？引入人口合理容量部分的学习。

【板书】二、环境的限制性（环境对人口容量的限制性）

教师精讲：（1）资源──制约环境人口容量的首要因素，人类生存很大程度上取决于资源状况，资源越丰富，能供养的人口数量就越多。

（2）科技发展水平──科技水平的提高，人类获取资源在手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口容量的提高。今天地球上的65亿人口，如在原始条件下，是不可能的。

（3）人口的文化和生活消费水平──人是社会性动物，除了生理方面的需求外，还有精神生活的需求。人口的文化和生活消费水平的变化，对环境人口容量会产生较大的影响。

环境人口容量总是相对应一定的生活消费水平而言的，相同的环境对于不同生活水平所供养的人口数量是不同的。例如，温饱型、小康型和富裕型三种消费水平，都有与它们相对应的环境人口容量。

（4）地区的对外开放程度──封闭地区，其环境人口容量主要取决于本地的各种资源和其他条件，受到较大的限制；开放地区，外部资源和其他有利条件得到

利用，其环境人口容量比封闭时就会大得多。

【板书】三、人口的合理容量

提问什么是：1.环境承载力2.环境人口容量3.人口合理容量

追问：环境承载力；环境人口容量；人口合理容量的区别与联系。

学生回答（略）

教师归纳总结：

1、

环境承载力的概念：环境能持续供养人口的数量。

2、

环境人口容量概念：联合国教科文组织曾对环境人口容量下了一个较为精确的定义：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。简单地说，环境人口容量就是环境所能容纳的最大人口数。

[活动1] 对该概念提问？请同学们理解这个概念，并详细解释概念的隐含意义，问题如下：

（1）找出“环境人口容量”概念中的关键词。

（2）根据“环境人口容量”的定义，分析“环境人口容量”时要考虑哪些因素？

（3）你怎样理解定义中的“其他”二字

[设计意图]直观教学不再仅仅由教师完成，而是由学生参与完成，使学生在“合作中学”，完成对知识的吸收、运用和创造

教师讲解：幻灯放映

环境承载力：是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。地球的面积和空间是有限的，地球上的资源是有限的，显然，承载力也是有限的。因此，人类的活动必须保持在地球承载力的极限之内。为了估算环境承载力的大小，通常用环境人口容量这个指标来衡量。环境人口容量：表示环境能够容纳、抚养的最多人口数量。人口合理容量：也称为适度人口，它是建立在环境人口容量的基础上，是一个国家或地区最适宜的人口数量，它实际上是一种理想人口数量。只有认识到人口增长必须与资源、环境相协调，人类才能可持续发展，才能提高人们的生活质量。

自读课本P14-15：提问：

1.识记人口容量的三个特点。

2.你如何理解这三个特点。

教师总结：人口容量的三个特点与环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的关系。

过渡：地球的承载力是多大？合理容量又是多少呢？

“地球可以养活多少人？”就这一话题，学生分成三大组（三派）进行辩

[过渡]面对着这些问题，我们应该从什么方向来解决呢？

就世界而言：1、国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能的把人口控制在合理的规模之内； 2、建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。

就各国、各地区而言：尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区持续发展战略。

多媒体展示：“我国人口、资源现状”

分析：我国人口、资源、环境的关系，我国的基本国策。

思考：就目前中国的国情，我们应该怎样做？

总结：人地矛盾突出；坚持计划生育、环境保护这两个基本国策。

【练习】随堂巩固

20世纪80年代后期，中国科学院开展了我国土地资源生产能力及环境人口容量研究工作。若以年人均消费粮食500千克、550千克和600千克三个方案测算，我国耕地资源可承载人口极限分别为l6．6亿、l5．1亿、l3．8亿。如按美国的消费水平，我国人口大致应控制在7亿之内。根据上述材料，回答1～3题。

1．下列说法正确的是( )。

A．我国目前人口已大大超过环境人口容量。

B．我国的合理人口容量在16亿左右。

C．我国人口约为13亿，与环境关系属良性循环，人口与资源之间几乎没有矛盾。

D．从土地资源看我国的环境人口容量约为l6亿。

2．制约环境人口容量的首要因素是(

)。

A．科技发展水平

B．人口文化

C．资源状况

D．生活消费水平

3．关于我国人口容量的叙述，错误的是(

)。

A．我国人口与耕地资源之间的矛盾已十分尖锐

B．环境人口容量具有不确定性和相对确定性

C．环境人口容量与人均消费水平无关

D．我国的合理人口容量受多种因素的影响和制约

七、板书设计：

一、人口大爆炸

二、环境的限制性

（环境对人口容量的限制性）

1、科技水平和生产力

2、对外开放程度

3、消费水平

4、资源

三、人口的合理容量

环境人口容量

（概念、区别、联系）

四、人口、资源、环境协调发展