Learning about Language优质课教案整理

湖北省鹤峰县第一高级中学杜天波

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Book 8 Unit 3 The problem of the snakes教学设计

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引言

在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定，在新时期培养学生的文化核心素养。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力探究学习、合作学习、任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节，所以在我的教学设计里，时时体现着这几种原则。 教学设计理念

1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。

2、课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。

3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

4、课后访谈调查，读写摘记，重视语言运用。

5、正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

一、学情分析

一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观1

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点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对自然界、动物世界比较感兴趣，对蛇的生活习性有一定的了解。因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。

二、教学内容分析

(一)知识背景及新课程、新教材

本单元以生活中的常见的“蛇”为中心话题，内容涉及到蛇的问题发现，以抓捕蛇的发明创造为主线，文中的作者“我”经过三次改造，最终完善了捕蛇神器，解决了蛇的问题的故事。

本课是是本册书第三单元的精读课，是本单元的重点。文章的主题是“The problem of the snakes”，通过对文章内容的学习，让读者知道和了解科学发明创造的基本过程以及专利申请等相关知识。 （二）教学重点难点

（1）重点：1．了解记叙文的文体特点并以此指导阅读；训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能；2．对文章深层次的理解及细节的欣赏，认识及分析发明创造的科学步骤。 （2）难点： 1.阅读技能的训练；2．对记叙文的鉴赏能力及科学探究的方法、步骤。

(确立依据：“高考中，得阅读阅得天下”。阅读在整个英语教育体系和高考中都占有重要比例，阅读能力的提高不是一朝一夕事。再2

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高明的老师也不可能把自己的阅读能力传授给学生。学生阅读能力的提高只能在老师的指导下通过实践训练获得。复述课文是检查学生对课文的理解程度，同时又是提高学生口语能力的重要方法) 三、三维教学目标

（一）知识技能 ①通过本课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文

②在阅读中体会并初步掌握生词、词组、句型的用法

③体会作者在写本文时是如何进行内容安排的

（二）情感态度

①了解专利的相关知识、以及科学创造发明的精神和科学步骤

②鼓励学生打破“我不行”的心理暗示让意念统领身体走出一条完美的道路

（三）学习策略（能力目标）

1.认知策略：

①通过词族和词缀的学习让学生掌握一种记忆单词的方法，

②通过三读法让学生掌握速读、跳读、精读的要领 2.调控策略：

通过阅读让学生了解到阅读过程中与很多阅读障碍，不可求全责备，调整心态和注意力，通过读懂细节，推断隐含内容，要掌握大意，获取所需信息。

（依据：新课程理念要求老师传授给学生阅读方法，在阅读中进行整体教学，而不再局限于单词句型的传统教授。在学生现实阅读中，3

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很多学生过分地方把注意力放在生词上面，而不注意阅读方法的培养，在考试中，学生一旦遇到一片生词较多的语篇就丧失了阅读的信心。）

3.交际策略：

通过谈论动物世界里的蛇、专利申请等真实交际活动提高用英语交际的能力。

4.资源策略：

让学生了解网络图书馆和书籍资料一样是学习的重要途径。

（四）文化意识：

了解科学创造的相关知识，加深对专利申请相关知识的了解

(教学目标的确立依据：本课是阅读课，课文是记叙文，阅读是英语教学的重点，也算是难点，同时根据英语课标对学生能力的要求，本课教学以阅读教学为主，同时兼顾听说能力的培养，另外根据本单元的内容和特点把德育教育渗透到教学当中去) 四、教法分析

教学方法

：问答法(question and answer) 讨论法discussion 辩论法（debate）tasks-based method(任务教学法) 教具教学手段：

①Multi-media computer; OHP(overhead projector); PowerPoint；Radio and tapes ②多媒体辅助教学

（依据：根据本课特点以教材为本，传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合，恰当合理呈现本课内容。）

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五、学法指导 阅读是一种积极主动地吸收、思考、理解、接受信息和反馈信息的过程，也是一种复杂的智力活动。培养学生的阅读理解能力可分三个层次：表层理解、深层理解和评价性理解。表层理解是培养学生对文章表面信息的把握；深层理解是引导学生通过联想、推理、归纳等思维活动对文章主题或某一章节进行进一步的理解；而评价性理解建立在从整体角度对课文深层理解的基础上，旨在引导学生联系社会实际或自身生活，对某一相关话题进行讨论，使学生进行发散性、创造性思维。通过一年半的阅读教学，学生已初步建立了阅读的基本技能—Skimming(略读)和Scanning(查读)，教师引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习。 六、具体教学步骤（Teaching procedures:） Leading-in (discussion)

To show Ss pictures about some snakes to let them know the topic of this passage. Some words may be used in this activity ：

discovery

patent

product

powder

monitor

application

practical now and then

call up

目的及依据：本环节通过看图讨论,激发学生的学习兴趣,激活已有的背景知识，使学生能运用已有的知识和经验思考本单元的中心话题。Pre-reading

Task one

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to show students some pictures which occur in the text, First, let them know the name of the activity and the way to do it Second, let the students experience one or more of this Third, thinking and discussing

① Would you consider the snakes to be a serious problem? ② What way would you like to try to solve the problem?

③ Do you think you could create an invention?

Now class, we will read a story about the problems of snakes（过渡）

(读前部分设计依据及目的：本部分根据学生的认知规律而设计，首先让学生借助图片了解文章的主题对象——蛇，其次，让学生体验由浅入深，由感性认识到理性思考了解文章当中提到的发明创造，降低阅读难度

，为下一步阅读理解做好充分的准备) While reading

Task two Listening

Listen to the tape, after listening tick the topics that the author does not cover (scanning)(close your book

此处把快速阅读与听力整合在一起正大课堂容量加快课堂节奏) （提高学生的听力水平培养快速获取所需信息的能力）

①physical skills needed for events ②

procedures of invention ③

his family life ④ kind of records broken ⑤ why he became an inventor ⑥

countries he likes best⑦ place and date of invention ⑧ his occupation ⑨

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his education ⑩ his first attempt (目的及依据:新课程理念要求让学生对语篇整体学习，为此首先让学生快速把握文章结构要点,让学生从整体明白文章) Task three Skim the text and answer the questions

①Who told author the problem of the snakes? ②When and why he wanted to make an invention? ③Did the author win the prize money? Explain some new words and sentences in the text （解决阅读障碍）

Task four Careful reading

first look through the questions

①Where did the author’s mother find the snakes?

②How many times did the author make the invention successfully?

③Can you tell the differences among the procedures where the author create the invention? ④What did the author do to the snakes finally?

Post reading

Task five

Discussion on author’s motivation ①Why did author challenge to solve the problem? ②Why does he keep on trying to change the invention? 7

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③Why didn’t he kill the snakes? Task six

Summary and homework

Task one

Write an article about the imagination about the authors thoughts Task two

work in group to find more information about patent through internet as well as books 七、教学时间分配

教育心理学指出新知识的学习需要一个接受的过程。本课是本单元精读课文，所以阅读要用较多时间。 导入部分用5 分钟; 读前部分用8分钟; 读中部分用20分钟; 读后部分用10分钟; 最后用两分钟总结本课内容和布置作业。

八、课堂板书设计

将黑板划为左右两块，左边板书作者创造发明改进的步骤，右边板书生词和短语。附助阅读，扫除障碍。

六．教学反思

1．让学生明白学习目标，站在学生角度，精心设计活动。精心设计可操作性强的任务化活动是成功组织任务型教学的首要条件。这8

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样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。

2．本堂课使用多媒体教学，能够调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。

3．课堂设计合理，结构流畅，成功的达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。

4．以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。

总之，本课以学生为主体、任务型教学主线，合作教学为原则，以多媒体为教学手段，突出交际性，重视读写的实用性，重视学习策略的培养、重视个体差异和结果与过程并重的评价方式。通过合作、探究，运用“三读法”让学生由表及里、由浅入深的进行表层理解、深层理解、评价性理解，培养学生阅读能力的同时，培养学生的听说写的能力。经过授课达到了预期的授课效果。

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附件1：课文翻译

The problem of the snakes 蛇的困扰

When I called up my mother in the countryside on the telephone she was very upset. "There are some snakes in our courtyard," she told me. "Snakes come near the house now and then, and they seem to have made their home here, not far from the walnut tree. Can you get rid of them please?" I felt very proud. Here was a chance for me to distinguish myself by inventing something merciful that would catch snakes but not harm them. I knew my parents would not like me to hurt these living creatures! 我给住在乡下的母亲打电话的时候，她感到很心烦。“我们院子里有几条蛇，”她告诉我说，“蛇时不时地爬到屋子旁边来，似乎是在屋子附近离胡桃树不远的地方安家了。你能不能把它们赶走？”我感到很自豪。这回我有机会来表现一下自己了。我要发明某种仁慈的东西，既可以把蛇捉住，而又不会伤害它们。我知道我的父母是不会让我伤害这些生物的。

The first thing I did was to see if there were any products that might help me, but there only seemed to be powders designed to kill snakes. A new approach was clearly needed. I set about researching the habits of snakes to find the easiest way to trap them. Luckily these reptiles are 10

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small and that made the solution easier. 我所做的第一件事就是看看有没有现成的任何产品能帮助我。但是，看来只有一种毒蛇的药粉。很明显，我得找一种新的方法了。于是我就着手研究蛇的习性，以便能用最容易的方法来捉住他们。好在这些爬行动物都很小，问题比较容易解决。

Prepared with some research findings, I decided on three possible approaches: firstly, removing their habitat; secondly, attracting them into a trap using male or female perfume or food; and thirdly cooling them so that they would become sleepy and could be easily caught. I decided to use the last one. I bought an ice-cream maker which was made of stainless steel. Between the outside and the inside walls of the bowl there is some jelly, which freezes when cooled. I put the bowl into the fridge and waited for 24 hours. At the same time I prepared some ice-cubes. 经过一番研究准备之后，我决定采用三种可能的方法：第一，铲除蛇的栖息地；第二，用男人或女人的香水或食物把它们引进陷阱；第三，降低它们的体温，使它们困乏，这样就很容易把它们捉住。我决定采用最后一种方法。我买了一个制冰淇淋的不锈钢碗。在碗的内壁和外壁都抹上果冻，这些果冻冷却后会冻结。我把这个碗放进冰箱，冷冻了24个小时。与此同时，我还准备了一些冰块儿。

The next morning I got up early before the sun was hot. I placed the frozen bowl over the snakes' habitat and the ice-cubes on top of the bowl to keep it cool. Finally I covered the whole thing with a large bucket. 11

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Then I waited. After two hours I removed the bucket and the bowl. The snakes were less active but they were still too fast for me. They abruptly disappeared into a convenient hole in the wall. So I had to adjust my plan. 第二天造成太阳光还不太热，我就起床了。我把冰冻的碗放在蛇窝的上方，再把小冰快放在碗上，以使碗保持冷却状态。最后再用一个大桶把碗罩住。于是我就等着。过了两个小时我才把桶和碗一起拿开。蛇肯定不像以前那样活跃了，但是对于我来说，他们行动还是太快了，突然一下子就消失在墙壁附近的洞里去了。于是我只得调整我的计划。

For the second attempt I froze the bowl and the ice-cubes again but placed them over the snakes' habitat in the evening, as the temperature was starting to cool. Then as before, I covered the bowl with the bucket and left everything overnight. Early the next morning I returned to see the result. This time with great caution I bent down to examine the snakes and I found them very sleepy. But once picked up, they tried to bite me. As they were poisonous snakes, I clearly needed to improve my design again. 第二次试验我用的还是冻结的碗和冰块儿，但是这次我是在夜晚气温开始变凉的时候把它们放在蛇窝的上方，然后像以前那样用桶把碗罩住，通宵放在那儿。第二天一早我就去看结果。这一次我小心翼翼地蹲下去检查的时候，发现蛇都是睡意浓浓的。但是一把它们提起来，它们就要咬我。因为它们都是毒蛇，所以很显然我还得改进我的12

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捕蛇方案。

My third attempt repeated the second procedure. The next morning I carried in my hand a small net used for catching fish. This was in the expectation that the snakes would bite again. But monitored carefully, the snakes proved to be no trouble and all went according to plan. I collected the passive snakes and the next day we merrily released them all back into the wild. 第三次试验重复了上一次的程序，不过第二天早晨我的手里拿了一个捕鱼用的小网。这是因为我预料蛇还全再咬人。但是经过仔细监视，证明这些蛇是制造不了麻烦的，一切都按计划进行着。我把这些温顺的蛇收集起来，第二天就愉快地把他们全都释放到野外去了。

Pressed by my friends and relations, I decided to seize the opportunity to get recognition for my successful idea by sending my invention to the patent office. Only after you have had that recognition can you say that you are truly an inventor. The criteria are so strict that it is difficult to get new ideas accepted unless they are truly novel. In addition, no invention will get a patent if it is: 由于朋友和亲戚的敦促，我决定把我这次的发明运到专利局去，请他们对我这次成功的思路给予认可。只有你得到这种承认，你才可以说你是一个真正的发明者二（评定）专利标准非常严格，除非新的想法真是新颖的，否则很难被接受。此外，你的想法如果属于下列情13

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况，那么你也不可能得到专利：

◎a discovery ◎a scientific idea or mathematical model ◎literature or art ◎a game or a business ◎a computer programme ◎a new animal or plant variety •一种发现

•一种科学理论或数学模式

•文学或艺术

•一场游戏或一笔交易

•一个电脑程序

•一种新的动植物物种

Nor will you receive a patent until a search has been made to find out that your product really is different from everyone else's. There are a large number of patent examiners, too, whose only job is to examine whether your claim is valid or not. If it passes all the tests, your application for a patent will be published 18 months from the date you apply. So I have filled in the form and filed my patent application with the Patent Office. Now it's a matter of waiting and hoping. You'll know if I succeed by the size of my bank balance! Wish me luck! 14

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你的产品要经过仔细调查，证明它确实是与众不同的，你才能获得专利。专利局还有一大批审查人员，他们的唯一职责就是审查你的专利申请是否有效。如果通过了所有这些审查，你申请的专利就会在你提出申请的18个月之后公布出来。于是，我填了表，向专利局提交了申请书。现在就是等，待和期盼了。将来你看看我的银行结余金额就会知道我是否成功了祝我好运吧。

附件2：

选修8 Unit 3 重点单词

1．

discovery

n. 发现；发觉

2．

3．

patent

n.专利证书；专利发明

distinguish

vi&vt显示……的差别；使……有所不同；辨别

4．

5．

6．

7．

8．

9．

product

n. 产品

powder

n.粉末；火药

abrupt

adj.突然的；意外的

convenient

adj.便利的；方便的

expectation

n.预料；期望

monitor

vt. n.监控;班长；监听器；监视器

10．passive

adj.被动的；消极的；被动语态的

11．

valid

adj.有效的；确凿的

15

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12．application

n.申请；请求；实施

13．file

n.文件；档案；文件夹，把……归档；提交

14．Bear

vt.忍受；忍耐；负担

15．jam

n.堵塞；阻塞；果酱

16．mess

17．dot

分散

18．tap

击；龙头

19．wire

20．current

21．importance

22．stable

23．practical

24．court

25．version

重点短语

1. now and then

2. get rid of

3. set about

4. in case

n.脏乱的状态；杂乱

n. vt.点；小圆点，以小圆点标出；

vt. n.轻打；轻拍；轻敲，轻轻地敲

n.金属丝；电线

n. /adj.电流；现在的；当前的

n.重要性

adj.稳固的；稳定的；安定的

adj.实际的；实践的；实用的

n.法庭；法院；朝廷

n. 版本；译本

偶尔；有时

除去；除掉

开始；着手

（以防）万一

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5. set out to do

开始（做）

6. be aware of

意识到

7. in truth

的确；事实上

8. out of order

次序颠倒；发生故障

9. get through

设法联系上；做完，通过

10. ring back

11. call up

12. dive into

13. hang on

14. ring off

回复电话

给……打电话

迅速把手伸入；一心投入

不挂断；紧紧握住；稍等

挂断电话

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