印度尼西亚 恰克（Chak)合唱名师教学视频（文字实录）

伴着音乐游亚洲

——历史悠久的亚洲传统音乐

授课人：黎发芬

教学目标：

（一）欣赏几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格，并初步认识印度的萨朗吉、印度尼西亚的“克隆宗”歌曲及蒙古的“呼麦”的音乐特点。

（二）初步知道亚洲音乐的概况，知道亚洲音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系。

（三）培养学生对民间音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。

教学重点：

（一）“呼麦”的介绍；

（二）通过由萨朗吉演奏的乐曲《欢迎》，介绍印度的特色文化；

（三）印尼的〈星星索〉作为欣赏重点，着重体验它们的音乐风格和特征。

教学难点：从音乐入手，了解各国人文特点，理解音乐与地理、文化以及历史等因素的联系。

教学方法：直观感知、启发诱导。

教学工具：多媒体

课时：一课时

教学过程：

（一）谈话式导入：

同学们，今天是几号啊！再过两天是什么日子啊？放假有没有什么安排呢？有没有打算出去走走，好不容易有个假期应该出去放松放松，对不对呀？（生：对）好，那这节课呢我就以音乐的形式为大家介绍几个地方。让我们跟着音乐到亚洲各地去领略一下异域风光，好不好？（大屏幕出示今天要学的题目）

（二）新课

辽阔的草原——蒙古

1、导入与复习：老师播放日本歌曲《樱花》，韩国歌曲《希望》（学生回答：到东亚了。）对，“樱花”是日本的国花，这首〈樱花〉是的音乐是都节调式，34671五个音组成，《希望》的创作素材来源于朝鲜民族歌曲《道拉基》，它们都是吸收了中国传统音乐而被民族化了的，东亚除了中国、日本、朝鲜，还有一个国家的音乐是非常有特色的，大家请看大屏幕：出示大草原的图片，这是哪里？学生回答：蒙古。

2、大草原里有什么与人关系非常密切的动物呢？（马）我这有首曲，它表现了蒙古人民对自己亲密伙伴——马的热爱。现在就让我们一起欣赏这首〈四岁的红鬃马〉，并思考：

（1）.这首曲中应用了什么乐器？（马头琴）

（2）.歌曲中的人声有什么特点？（简单介绍人声的特点）

学生回答后老师总结：体现了歌声使人的心灵得到升华，达到了一种新的境界。

同学们一一回答完以后，播放《星光大道》片段，请同学们认真观看不要错过每一个镜头．

同学们可以在视频中找到答案，教师再结合视频介绍以上问题，并介绍“呼麦”…

3、蒙古国人们把马头琴的演奏和人声的演唱结合，

学生回答问题：欣赏蒙古音乐时，仿佛把我们带入一种清新、美好的境界，和蒙古人民对自己的亲密伙伴—马的热爱，这充分体现了人与大自然的

和谐

与

交融。

南亚之神气的印度古国

1、

展示印度的〈泰吉陵〉，问学生现在到达的是哪个国家？亚洲的那一部分？若不能回答，在展示印度地图（学生回答：印度、南亚）

2、

同学们对印度知道多少呢？它有哪些好看、好玩的东西呢？现在由老师伴着一首印度音乐——〈欢迎〉来为大家介绍吧！（播放音乐的同时老师把一幅美丽的画面出示在大屏幕上），介绍完后播放电影〈神话〉的舞蹈片段，并回答印度的音乐特点和舞蹈特点，电影片段中展现了哪些印度文化？

3、

学生欣赏完毕并回答问题，老师做补充并把答案出示在大屏幕上。

印度音乐特点：

（1）音乐进行,如怨如诉、绵延不断的旋律

（2）令人肠断的笛声、浓郁带鼻音的歌声

（3）各式各样的滑音、装饰音,强烈多变的鼓声和节奏

（4）变化多端的即兴演唱、演奏

（5）音乐构成了一幅幅绚丽多彩的印度音乐画面,使人为之惊叹、迷惑把人们带入神话般的感觉……

形成这种音乐的原因：

（1）印度是世界上人种、宗教、文化和音乐方面最为繁杂的地区之一。

（2）印度音乐受波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响，与印度原有的文化相融合，形成完整、独特、绚丽多彩的印度音乐。

印度舞蹈特点：

（1）舞蹈音乐节奏感很强烈

（2）善于用头、肩、颈、跨和手夸张地舞动

（3）精美服装

（4）放电一般的“神”眼

4、补充介绍萨朗吉。这种乐器的音色和小提琴及我国二胡的音色特别相似，音色柔美，它被称做“印度的小提琴”。

千岛之国——印度尼西亚

1、刚刚我们跟着音乐领略了文明古国印度的风光，下一站我们将到哪里呢？别急，现在大家和我一起做一道判断题：请判断下面描绘的是哪个国家？请抢答！

（1）这个国家15世纪起，葡萄牙、西班牙、英国先后入侵这个国家，后成“荷属东印度”殖民地，1945年宣布独立。

（2）国家位于亚州东南部，地跨赤道，由太平洋和印度洋之间的17,508个大小岛屿组成,所以被称为“千岛之国”。

2、同学们很快判断出这个国家是——印度尼西亚。

3、真不错，现在让我们跟着音乐去领略一下印尼美妙的风光，请大家闭上眼睛，在欣赏音乐的同时思考两个问题：

(1)通过这首歌曲在你面前展现了一幅怎样的画面？（在湖面划着船儿，去和自己的心上人见面）

(2).这首歌曲的风格特点是怎样的？给你留下最深刻的印象是什么？（连续地唱“啊，星星索”

（播放音乐的同时老师把一幅美丽的画面出示在大屏幕上）

5、同学们说得都非常好，因为这是一首“克隆宗”歌曲，名字叫《星星索》，是由“singsingso”译过来，是一首巴达克民歌，这里的人们生活在托巴湖地区，经常家传在湖上航行，在划船使用“星星索”的哼声为船桨的起落做节奏陪衬，故此得名。老师讲解“克隆宗”歌曲的由来及音乐特点。是印度尼西亚本土音乐与16世纪传人的葡萄牙音乐相融的产物；音乐主要表现乡愁、赞美大自然、歌颂爱情以及反映各种生活情趣；乐句节奏多前紧后松，即开头的几个音时值较短，后面几个时值较长。

6、同学们体验音乐风格最好的方法是亲身演唱歌曲，接下来我需要得到同学们的配合，那就是由老师来演唱，同学们来给老师伴奏，大家说好不好？然后将学生分为（1-2）个声部，唱固定音型：啊，星星索；教师唱主旋律…

7、通过“克隆宗”歌曲我们可以发现，一个地方的音乐文化和它的历史、地理环境等因素是分不开的。同学们，对不对? 听，我们这是到哪了？

同学们，这节课表现的非常好，这节课我们伴着音乐游了亚洲几个非常有特色的地方，我们听到了马头琴和呼麦相融合的蒙古草原风情；领略了印度舞蹈、印度音乐的神韵，和这一文明古国的悠悠文化；体会了千岛之国-印度尼西亚优美的意境…

。更多的亚洲还需要我们今后继续学习和亲身体验…