Using LanguageⅡ公开课教案

·Opinion & Argument 科

目

教学内容

授课者

英

语

教学对象

高三年级

课

时

1 选修10 Unit1 Using Language Ⅱ

伊薇薇

单

位

廊坊市第八高级中学

一、教学内容分析

河北省高考作文以应用文为主，但是紧跟时事的议论文，尤其是观点型议论文也不可忽视，这种作文能够更好的展现学生积极向上的价值观，体现学生的核心素养。所以学生应该熟练掌握“Opinion”和“Argument”的表达方式，包括常用短语、句型以及结构等。

“Innovation”为近几年高考的热门话题，在阅读和作文中多有涉及。

二、教学目标：

1. 知识目标：掌握英语中表达“Opinion&Argument”的惯用结构，常用句型。

2. 能力目标：获得熟练表达“Opinion&Argument”的方法。

3. 情感目标：培养学生的民族自豪感

三、学情分析

学生在写作文时常常遇到无话可说的状况，考试中作文得分不高，进入高三这个问题亟待解决。科技文阅读时，词汇障碍较大。

四、教学策略

1. Theory of scaffolding 支架理论

2. 渗透式教学

3. 多媒体教学（图片，电影等）

4. 综合能力培养（听，说，读，写，译）

5. Reading for writing 五|、学习方法

1.自主探究

2.合作学习

3. 训练巩固

六、教学重难点

语言的应用

七、设计重点

1

1. 利用时下热点，取材于生活，激发学生兴趣

2. 利用支架理论，给学生足够的支持，循序渐进渗透式学习。

3. 培养学生的民族自豪感

八、教学过程

教师活动

学生活动

Step1 Preparation ( Lead-in) 1.看视频，引入话题

1. 看完视频，得出视频看柳青的一段关于“中国中高频出现的关键词设计意图

通过鲜活的视频导入话题，让学生更有创新能力”的访谈

“Innovation”

真实感和情景感。同时2. 导入核心单词“Innovation”

2. 猜测“Innovation”学习核心词汇。

词义，并学习相关形式变化

Step 2: Presentation 1. 每组快速阅读一个部一、快速阅读

1.阅读

“China’s four new inventions”

2.翻译练习

二、细节阅读

1. 分析柳青采访稿

2. 分析出说话人如何表达“opinion”

3. 得出“OREO”理论

（opinion-reason-example-opinion）

三、快速阅读

1. 读对话，总结用途

1. 读对话，分析句子用利用归纳法，让学2. 总结“argument”表达的方途

生自己体会如何表达法

2. 回答：argument的表争论。

（topic-opinion1-opinion2-conc达方式

lusion）

四、热门话题-共享单车

1. 小组讨论优缺点，集Peer-learning 1. 出题方式

思广益

学生们热烈讨论，2. Brainstorming：共享单车的2. 主动回答优缺点

思维碰撞，拓展思维

2

分

2. 完成重点词汇翻译任务

3. 小组交流答案

4. 展示答案

培养学生快速阅读，捕捉信息的技巧

1. 读采访稿

2. 划分部分，总结内容

利用归纳法，让学生自己体会如何表达看法。

优缺点

3. 语言支持

给出正反对比议论文的惯用短语和句型

3. 回答惯用短语的翻译

4. 齐读拓展短语及句型

Step3：Practice 1. 完成作文

2. Peer-correction 组内同学交换作文，更正错误。

3. 展示学生优秀习作

Step 4: Sublimation 名言展示

Patriotism must be founded on great principles and supported by great virtue.

——Henry Bolingbroke

爱国主义必须建立在伟大的原则之上并以伟大的美德作为后盾

在了解共享单车的现状之后，利用更为优美及有哲理的话语，让学生的爱国情绪得到升华，并产生规范自身行为的想法

同学间纠错，保护学生隐私的同时，最大范围地在段时间内纠正了大部分错误。

展示习作，给了学生榜样的力量。

限时作文（10分钟）

齐诵名言

Step 5：

Homework 此话题在本课学习中已经得到了语言支持、结构支持、以及情感支持。

语法学习的最终目的是为了输出应用。利用此项作业让学生运用并巩固所学。

以“ e-commerce”为题作回忆本课所学语言及结文，阐述自己的理由和看法。

构，完成作文

九、教学评价设计

1.

过程性得分（20%）：小组讨论充分，互助合作，积极踊跃回答问题

2.

活动得分(80%)：每项活动不同赋分，完成任务获得相应分数，课程结束前总结得分。

十、教学反思

3

1.

课堂安排应该更紧凑，合理利用时间

2.

针对不同层次的学生, 在话题的讨论阶段要提供不同层次的支持。

4