Learning about Language优秀教案说课稿

《The problem of the snakes》优课教学附件

Book8 Unit3 Reading ：The problem of the snakes 课教学设计

设计教师：王葵秀

教学年级：高二

课题名称:Book8 Unit3 Reading：The problem of the snakes

授课时间：40分钟

教学课型：阅读课

授课日期：2017-4-27

一、学生分析

本节课的授课对象是高三理科班学生，学生通过平常每周两次晚上的听力训练和上机训练，学生对高考听说考试复述部分的要求已经有一定的了解。但是没有经过系统的技巧讲解和训练，很多学生对于第三部分的复述故事感觉难度比较大，部分基础较好的同学能根据所记笔记复述出故事大概，但有些同学甚至在听故事时只能记下少数几个单词，以至于在复述时只能说出几句话甚至无话可说。

二：

设计理念：

广东高考英语听说测试的故事复述题型是要求考生先听一段大约两分钟的独白，录音播放两遍。考生准备一分钟后开始复述所听内容，要求尽可能使用自己的语言复述，且复述内容应涵盖尽可能多的原文信息点。考生在听故事的过程中，自己记下的关键信息；复述时，考生要根据自己记下的关键词，串联所听故事内容要点，对故事进行整体理解考虑，最后运用自己熟悉的句型和词语进行故事复述。根据题型要求可把故事复述设计为三个阶段：听前、听时、和听后，明确每一个阶段的具体任务，这样学生学起来感觉清晰明了，容易接受。再着，这一题型不仅考查学生的记笔记的能力还考察学生口头表达的能力，它强调对篇章的整体性理解和把握，所以在设计课型的时候重点加强学生的听力速记技巧和整理信息、组织语言的能力。

三、教材分析

1. 教学内容

听说材料是分别是2012年和2013年的听说高考题

（1）2012年英语听说高考题

Part C: Retelling the story In this part, you are required to listen to a monologue, and then retell it based on what you heard. 梗概：Tom乘坐的公交车与货车发生了碰撞，警察帮助Tom及时到达考场。

关键词：exam考试；bus公交车；lorry货车；crash into撞上；police officer警官

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_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （2）2013年英语听说高考题

Part C: Retelling the story In this part, you are required to listen to a monologue, and then retell it based on what you heard. 梗概：Tom给Brown 夫人送信时无人应答，从窗户进屋后看到她躺在地板上。

关键词：postman邮递员；deliver a letter送信；house房子；milk牛奶；lie躺

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_____________________________________________________________________ 2. 教材处理

在讲解完听力速记技巧和复述对策和技巧等理论知识后，通过第一个听说高考题来让学生对这些理论技巧进行实际训练，强化理论知识。然后再进行第二个高考听说训练，以此来强化和检测学生对本节课知识的掌握。

四：教学目标

1. 知识技能目标

1）学生能全面了解故事复述的基本信息和要求。

2）学生能掌握故事复述的三个基本步骤及其具体要求。

3）学生能灵活运用听力速记各种技巧。

2. 情感态度目标

学生能通过系统地学习复述的三个基本步骤和听力速记技巧，能在听故事有明确的方向，有意识地去听，关注关键信息，记录关键词；能在重建信息和复述故事时能有目标地组织句子，使复述覆盖更多关键的信息点，故事更加连贯；

能对于故事复述这一题型不再感到害怕，而是更有信心。

五：教学重点与难点

1.

教学重点：学生能掌握故事复述的三个基本步骤及其具体要求。

2.

教学难点：学生能在听时能迅速有效地进行速记；学生能根据自己速记的信息完整连贯地复述故事。

3.

六：教学策略

1. 教学方法

采用演绎法，先讲解基本理论知识，然后让学生把理论运用于实践，在自己的复述实践中熟练掌握理论知识和技巧；采用任务型教学法，通过师生互动和生生互动，引导学生带着问题或任务探究、活跃课堂气氛。

2. 教学辅助手段

使用多媒体辅助教学，录音设备，并制作PPT课件，适当利用板书。

七：教学步骤

Part One: An introduction to retelling （设计意图：首先通过对这一题型的基本介绍，让学生全面了解故事复述这一题型的基本步骤和具体要求，做到听前心中有数）

Part Two: How to retell a story Step1. Before listening: Guess the main idea by reading the summary, and predict the missing information by reading the five key words. Step2. During listening: Understand main idea for the first time of listening（who, what, how, why, result）,

and take notes (v. n. adj. adv....) for the second time of listening.

How to take notes efficiently? ★

Use abbreviations, Chinese characters, symbol & numbers instead of whole words ★

Use key words(n. v. adj.) Instead of a whole sentence. ★

Use the Straight-line Policy for shorthand of a passage. （设计意图：通过对单词、句子、以及篇章速记技巧的讲解，如记录单词就使用缩写、汉字或者符号；记录句子就只记关键词，如名词、动词、形容词或副词等等；记录篇章就使用直线法使信息点界限更明确，这样让学生了解使用最简单有效的方法速记可以事半功倍，从而提高他们速记的效率，增强他们的信心，

是对本堂课情感态度目标的巩固。）

Step3. After listening: Rebuild the information in one minute, and then retell the story based on the main idea and the notes.

（设计意图：把故事复述分为三个步骤：听前、听时、和听后。

听前要做好准备，根据故事梗概和关键词来预测故事，勾勒出故事框架，并通过对关键词提问来关注未知重要信息，有目的，有意识地去听；听时第一遍主要弄清楚故事的主要内容，了解是谁做了什么事，结果怎么样,

第二遍就要迅速记录关键信息，速记的时候要灵活使用最简便的方法进行速记；

听后在一分钟内重建整理信息，然后根据所记录内容复述故事，尽量覆盖更多的信息。

这样，故事复述的步骤就清晰明了，学生也充分了解了各个阶段应该做什么，为下面的听说练习做好准备。）

Part Three: Skills learning by sample practice Enhance Ss’ the steps of retelling and the skills of taking notes by doing a sample practice.

2012年英语听说高考题

梗概：Tom乘坐的公交车与货车发生了碰撞，警察帮助Tom及时到达考场。

关键词：exam考试；bus公交车；lorry货车；crash into撞上；police officer警官

Task 1. Before Listening

1. Find the key words (v. n. adj.) in the summary

2. Guess the main idea of the story and predict the missing information

Task2 During listening 1. Get a general understanding of the passage. (who, when, where, what, how, tense )

2. Take notes quickly and cover as much information as possible. (n. v. adj…) Task 3 After listening 1.

Rebuild the information in1 minutes.

2.

Retell the story in two minutes. （设计意图：此环节是把上一环节所学的故事复述理论知识和技巧运用于实践中，让学生在实践中运用和掌握理论技巧。所选的听说材料是2012年的高考听说题，让学生在平时的练习中走进高考，了解高考题的难易度。

在操作时，

要求学生自己来回顾每一个阶段应该做什么，

最后整理信息时可要求两人小组合作讨论答案，来提高学生整理信息的能力。）

Part Four: Practice

1.

Help Ss to strengthen the skills of retelling a story by doing another retelling practice. 2.

Ask a student to take notes on the blackboard while listening and then retell the story based on his/her notes.

2013年英语听说高考题

梗概：Tom给Brown 夫人送信时无人应答，从窗户进屋后看到她躺在地板上。

关键词：postman邮递员；deliver a letter送信；house房子；milk牛奶；lie躺

（设计意图：

通过上一环节的理论结合实践，学生们应该完全掌握了故事复述的三个步骤和速记的技巧，

此环节进一步练习强化所学知识技巧，

完全交给学生自己操作，

让学生自己来预测故事，

并让学生到黑板上速记、整理信息和复述故事，让学生成为教学的主体，活跃课堂气氛，提高课堂效率。）

Part Five: Summary

Help Ss go over the three steps of retelling a story and the skills of taking notes. （设计意图：通过简单总结本节课复述故事以及听力速记的技巧，帮助学生在头脑里进行第二次再归纳、再总结，形成较深刻的印象，从而有利于学生听说能力的提高。）

Part Six: Homework Ask Ss to do a retelling exercise of CRAZY ENGLISH by themselves after class. （设计意图：再次巩固所学知识技巧，提高故事复述能力）

A Teaching Plan Book 8 Unit 3 Reading: The Problem of the Snakes

By Wang Kuixiu

Teaching aims：

Knowledge objectives 1. Enable Ss to talk about some famous discoveries and inventions. 2. Learn the right order of inventing something. 3. Understand the criteria of getting a patent.

Skill objectives

Strengthen students’

ability of some reading strategies: skimming, scanning, grasping the main idea and guessing meaning from context. Affection objectives 1. Encourage students not to be afraid of failure.

2. Inspire students to learn from great inventors. Important and difficult points：

1. Figure out the right order of inventing something.

2. Understand the criteria of getting a patent.

3. Guess the meaning of words from context. Teaching method：

Brainstorm, discovery, summarizing, and discussion in groups.

Teaching aids：

Multimedia computer, a blackboard

Teaching procedures: Step 1: Warming up

1. Discuss in pairs which pictures show inventions and which show discoveries.

2. Give some examples of famous discoveries and inventions. Step 2: Pre-reading

Put six stages of inventing something in the right order.

Step 3: Reading Task 1:

Skimming. Match the stages of inventing something with paragraphs.

Task 2:

Scanning. Choose the best answer according to the text. Task 3: Detailed reading. Listen to the text and then fill in the blanks.

Step 4: 高考链接

Task 1: Guess the meaning of the words according to the context. Task 2: Retell the text and by filling in the blanks. Step 5: Discussion

1. What do you think of the author ? Is she an inventor? 2. Look at the following inventions. Do you think they should get patents? Give your reasons. (Text book P22. Ex4) Step 6:

Homework

What might be the advantages of getting a patent?