Learning about Language国家优质课一等奖

一师一优课高中英语教学设计

内师大附属第二中学

袁露

设计教师：内蒙古师范大学附属第二中学 袁露

教材版本：人教2003课标版（选修8）

授课时间： 45分钟

Unit5 Meeting your ancestors-- Learning about language 授课

课

题

(Discovering useful structures)

时间

课标与考纲解读

现在完成进行时态是2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲说明中语法项目表中的第10条时态中的第十个语法要求，英语课程标准中对该语教材分析

法点的要求是七级要求理解，八级要求掌握。在高考试题中主要出现在阅读理解中，要求学生能体会出文章中作者所表达的情感、意图和态度等。更高要求为使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等。由于汉语中没有具体的时态体现，所以有时很难把握这一语法现象。

按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，高中课程标准对语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。结合学生实际和教材内容，我把本节课的教学目标从课标要求的语言技能，语言知识，情感态度，和学习策略四个方面定为：

1.

语言技能目标：

能根据特定的情景，稍作准备后，有条理的作简短的情景表演，其中能运用到现在完成进行时态。并能运用恰当的语调和节奏表达意图和简单的对话情节。

2.

语言知识目标：

认识，学会并理解现在完成进行时态的基本构成、用法和表示的意义。进一步理解并掌握现在完成进行时态，并能够对比现在完成时态，体会到其中的不同。

3.

情感态度目标：

能够在小组讨论中增强合作意识，在观察中思考与探究，保持积极的学英语的态度。热爱自己的学校，树立班级荣誉感，增进同学间的交流和友谊。与此同时，要增强学生爱国主义意识，拓宽国际视野。用叙利亚国家的现状和强大祖国给我们提供的美好生活进行对比，学生能更加热爱自己的祖国，更加感恩强大的祖国和和平的环境带给我们的幸福生活并为自己美好的未来而奋斗。

4.

学习策略：

能够总结所接触语言材料中的现在完成进行时态的语言规律并能加以应用；在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳，对于部分同学要做到既能关注到现在完成进行时的语言形式，又能关注其意1 2018年4月26日

教学目标

一师一优课高中英语教学设计

内师大附属第二中学

袁露

学习目标

教学重难点

义和用法。对于新学的现在完成进行时态能和以前学过的现在完成时态之间建立联系，能够感受和体会到它们之间表达意义和情感的不同。

在本节课结束时，学生能够: 1. 知识目标：认识和学会现在完成进行时态的基本用法和表示的意义，并对比现在完成时态。

2. 能力目标：在各种语境下能熟练运用现在完成进行时态并能体会与现在完成时态的区别。

3. 情感目标：在小组讨论中增强合作意识，在观察中思考与探究, 热爱自己的学校，树立班级荣誉感，增进同学间的交流和友谊.与此同时，通过强烈的对比，能更加热爱自己的祖国，更加感恩强大的祖国和和平的环境带给我们的幸福生活并为自己美好的生活而奋斗。

认识和学会现在完成进行时态的基本用法和表示的意义，并对比现在完成时态。

点

体会到与现在完成时态表达的意义和情感的不同之处。能根据特定的情难景，稍作准备后，有条理的作简短的情景表演，其中能运用到现在完成进行点

时态。并能运用恰当的语调和节奏表达意图和简单的对话情节。

重学法指导

Self-learning, cooperative learning, exploration，discovering, thinking ,questioning and using language. 教具学具

PPT,blackboard

一、思考自探（7分钟）

设计意图：用图片和句（一）创设情境，导入新课（4分钟）

子介绍学校近期发生的介绍自己的学校，展示最近学校举办的一些活动的照片，以事儿引起学生兴趣，目的是自然的引出今天的及引起学生兴趣并引发学生共鸣，导入和展示出现在完成进行时语法，并对于现在完成态的一些句子，并列出这些句子让学生观察语言现象，总结其中进行时态在语境中有个规律。

初步的认知

2 教学过程

一师一优课高中英语教学设计

内师大附属第二中学

袁露

（二）呈现和发现（1分钟）

Read, observe and think carefully.

1.

We have been planting trees all day on Apr 18th. 2.

We have been holding a football match in the recent 9 days. 3.

We have been running and playing

football on the beautiful playground. 4.

We have been listening to the teacher carefully in class. 5.

Ye min has been learning English for half an hour. 6.

Jiao Jingyi has been working hard on geography ever since she didn't do well in the last geography exam. 7.

Sun Jie and Jia Xinlei have been eating snacks for 10 mins. 8.

I have been

working out mathematics problems all day. 9.

I have been looking forward to a bright future by working hard! 观察句子，发现语言现象，感受语境，并初步归纳简单的现在完成进行时态的构成、意义等。

（三）观察和总结（2分钟）↑

↑

现在完成进行时（The Present Perfect Continuous Tense）

（一）构成：have/ has been + doing （二）意义：

_____________. 表示一个从过去某时间开始，一直持续到现在的动作，这动作有可能刚刚结束，也可能还要进行下去.

设计意图：培养学生独立归纳问题，建立知识框架的能力，旨在培养学生独立学习，独立思考的习惯和能力，为下一步的教学目标打下基础。

设计意图：每组句二、层层提升，逐步推进（ 25分钟）

子分为两种，都是现在完成时态和现（一）对比和发现（5分钟）

在完成进行时态的Read, observe, think carefully and try your best to summarize. 1.

①Syria has been going through more than 110 Missile strikes (导两个句子进行对比，通过同组句子弹袭击）for 2 hours.

Syria（叙利亚）

has gone through many wars in the past 9 years. 的对比先体会和感受两种时态的不同②

Ye min has been learning English for half an hour.

Ye min has learned English for 6 years since she was 10 years 之处。另外，从情感教育上，通过强old. 烈的对比，能更加

热爱自己的祖国，2.

①People in Syria have been suffering starvation and cold.

更加感恩强大的祖Children in Syria have been asking why again and again. 国和和平的环境带

The beautiful city has been destroyed completely. ②

I have been making progress in English and my English is 给我们的幸福生活并为自己美好的生becoming better and better. 活而奋斗。

I have made progress in English.

3

一师一优课高中英语教学设计

内师大附属第二中学

袁露

3.

①Soldiers in Syria have been trying to protect their nation. Jafari(贾法里) has been trying to protect his nation in the UN.

China has developed a lot in the recent 50 years. China has got the ability to protect every Chinese no matter where you are. ② I have thought it over. 我已经考虑过了。

I have been thinking it over.

我一直在考虑这件事。

4.

①It makes me so frightened(害怕) that missiles(导弹）

and bombs（炸弹）

have been exploding everywhere. China has been waiting more than 100 years to say “We won't compromise(妥协）

to anyone.”

China and Syria have been struggling to fight for peace and freedom! What have you done? ②

I have been waiting for you in the rain for 2 hours. I am so angry!

Where have you gone? （二）自主探究，思考总结（6分钟）

先独立观察思考，试着体会和总结现在完成进行时态和现在完成时态的区别，在学案上做简单的总结归纳，学案内容呈现如下：

Your summary:

have/ has been doing

VS

have/ has done 1.

2.

3.

4.

（三）小组学习，解疑合探

（4分钟）

在此过程中发现问题，如有疑问，可在自探后在小组合作学习中讨论解决。由小组长组织，小组内讨论解决自探中未解决的问题。在此同时，如果对于哪一个问题已经有了比较清晰的答案，就抢占展示

4

设计意图：本环节是本节课的难点。先让学生独立思考，体会和感受这两种时态的不同。学生肯定不能一下子就得出正确的答案和全面的归纳总结，这样带着问题在小组讨论中可以将疑问通过合作探究再得到进一步的解决。这个环节旨在培养学生在小组讨论中增强合作意识，在观察中思考与探究的能力。

一师一优课高中英语教学设计

内师大附属第二中学

袁露

的先机，将小组名字写在问题后面，为后面的展示做准备。

（四）小组结论，勇于展示（10分钟）

展示要求：

1）语言精练，省时高效，条理清晰，突出难点。

2）“星级”同学，担任发言，非“星级”同学，担任补充帮扶。

3）

组长带领，全组帮扶。

4）学生把讨论出结果的问题抢先写在黑板上。

在此过程中学生有总结不到位或不准确的地方，先鼓励其他学生进行补充或说明，如果学生解决不了，老师再点拨学生得出正确的结论。

三、运用拓展，即学即用（13分钟）

1. 变式训练（11分钟）

以小组为单位，先讨论，编出简单的故事情节和对话，再选取几个小组进行表演。

1.

Choose one of the pictures to make up a dialogue using at least one sentence with the “The Present Perfect Continuous Tense”. You can add more details into your story according to your imagination.

设计意图：鼓励学生勇于展示自己，大胆发言，有努力为自己小组争光添彩的积极精神。学生在这样的过程中会更积极努力的去学习和反思，真正有课堂主人的感觉，今后会更加积极努力的去参与课堂同时也锻炼他们的语言表达能力。

设计意图：巩固所学知识，加强在实际语境中运用的能力，实现玩中学，学中乐的目标，并在此过程中增强学好英语的自信心

5

一师一优课高中英语教学设计

内师大附属第二中学

袁露

2.

【走进高考】（1分钟）

（1）

—

I have got a headache.

—

No wonder. You ______ in front of that computer too long. (江西2007)

A. work

B. are working

C. have been working

D. worked （2）Mary ____________ really hard on her book and thinks she will have finished it by Friday. A. worked

B. has been working C. had worked

D. has been worked （3）

- Where is Peter? I can't find him anywhere. - He went to the library after breakfast and _____ his essay there ever since. A. Wrote

B. had written C. has been writing

D. is writing

四、课堂总结和作业布置（1分钟）

1.

老师和同学们共同评选出表演中最精彩的最佳男主角和最佳女主角，表演最棒的小组及本节课表现最优秀得分最高的优秀小组。

2.

作业设计

将小组的故事对话情节总结并写成小短文；完成本节课练习册的相关练习。

设计意图：提升至高考层面，让学生能够在考试中将所学的语法学以致用。

设计意图：让学生自我评价，老师只起到配合和鼓励的作用，这样更能够增加他们的学习动力并增强自信心。

The Present Perfect Continuous Tense 1.

Formation: have/ has been doing 2.

Meaning: Lasting (finished/ continuous) 板书

设计

3.

have been doing

vs

have done ① lasting

vs

less continuous ② repetition

vs

a single event ③ unfinished

vs

finished/ influence ④ Emotion (praised, disgust, satisfied, complain)

vs

a statement of fact

6

一师一优课高中英语教学设计

内师大附属第二中学

袁露

教学反思：

个人认为本节课体现了新课程标准的理念和课程改革的精神，充分体现了教师为主导，学生为主体的原则，设计环节紧凑。从感知语言，到试图归纳语言现象，再用更深层次的语言展示发现更多的语言现象，呈现难点，然后从独立思考到小组合探讨论解决难点，最后在情境中发挥创造性思维，编故事运用语言。我从课堂上学生们专心投入的状态和积极的表现和热烈的课堂气氛中可以体会到他们这节课的学习还是有很大收获的；从他们课后作业的写作中可以看出他们做到了学以致用，达到了本节课的教学目标。对于学生的评价由面到点，关注细节，学生保持很大的兴趣和激情，这是最大的成功。

欣喜之余我也发现了一些不足之处：对学生的课堂评价不够细致和多样化，这也是本人在今后的教学过程中要提高和完善的地方；表演环节中，学生的诉求是能够编出创意的故事而不是拘泥于图片的简单对话表达，而课堂的时间有限，在英语表演环节妹能给予优秀学生们足够的发挥空间，只能要求他们进行短小精炼的表演。正是因为过多关注故事情节，所以没能在语言表达上尽善尽美，所以如何能够既能关注语言又能让学生有足够的发挥空间，这个问题还有待探索；最后，教学设计的理论水平有待于进一步提高，请各位专家、老师提出宝贵意见，让我在今后的教学中能够有更多的进步。

7