第23课 祖国统一的历史潮流教学设计案例

和平统一，一国两制；你我职责，铭心践行！

岳麓版第六单元第23课祖国的统一潮流

【所需课时】1课时

【教学目标分析】

内容标准：简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

【教材及学情分析】

教材分析：本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大政治问题，也是学生日常生活中感受深切的题材，更是弘扬爱国主义精神的好素材，它体现了新课程改革所倡导的三维目标，有利于对学生进行历史核心素养的培养。因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中地位突出。教材内容比较结合生活实际，但出现了许多需要点拨的问题和对“一国两制”内涵的理解及运用，对完成教学目标有些许难度。此外，教材还安排了大量的图片，并增加了很多学生学习的环节（如“读一读”“想一想”“谈一谈”“议一议”“学习思考”“学习质疑”“史家争论”“历史探源”等辅助部分）。

学情分析：本课内容在初中阶段的历史、语文、地里、政治科目中均有涉及，学生有一定的学习基础。由于内容与学生的生活密切相关，学生对知识具有新鲜感，求知欲强，好奇心大，积极性高。不过，人民版必修一与初中课标教科书相衔接，进而教学内容的学术性，思辨性和选择性逐步加强，会使学生有一定学习压力。因此要重培养学生从历史角度正确看待港、澳、台问题的能力，更加理性地对待当前问题，以提高学生的历史学科能力与历史素养。

【教学目标】

知识与技能：

1.

理解并掌握“一国两制”的内涵，培养学生运用思维导图推导归纳知识的能力。

2.

懂得台湾问题与香港、澳门问题的由来，得出二者之间的本质区别，培养学生搜集、运用史料，综合分析、比较历史问题的能力。

《“一国两制”的伟大构想及其实践》教学设计

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和平统一，一国两制；你我职责，铭心践行！

3.

掌握香港和澳门顺利回归的史实，培养学生运用“一国两制”分析台湾问题的能力。

过程与方法：

1.

通过播放与台湾老兵有关的幻灯片，引导学生研习和运用历史材料，围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料。

2.

设置探究性的问题，让学生在自主学习的基础上进行合作探究。

情感、态度与价值观：

1.

通过学习香港、澳门、台湾百年来与祖国大陆关系的沧桑巨变，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义，培养学生维护国家统一的爱国主义情感。

2.

通过学习“一国两制”在港澳地区的顺利实践，认识我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，从而加强学生为解决台湾问题、为祖国的统一大业和现代化建设贡献自己力量的信念。

【教学重、难点分析】

教学重点：“一国两制”构想的深刻内涵及其成功实践。

教学难点：

1.区分台湾问题和港澳问题的本质及其解决途径；

2.海峡两岸关系的发展过程；

3.认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

【教学方式与方法的选择】

1.为追求高效课堂教学，一节课里运用了两个课件；

2.为了让学生对课本内容产生感性认识，在第一个导入课件里，将以文字、图片为主，背景音乐为辅，采用幻灯片自动播放的形式来导入教学；

3.为了加强学生的理性认识，在第二个教学课件里，将展示辅助教学的问题、史料和知识提纲，采用手工操作的播放形式来具体落实教学目标。

【教学设计思路】

主要体现“自主学习，合作探究，精讲释疑，训练检测”的课堂教学要求，《“一国两制”的伟大构想及其实践》教学设计

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和平统一，一国两制；你我职责，铭心践行！

做到“以学论教”，创造高效课堂。采用问题教学法、文献法、对比法、讨论法、绘制示意图法、历史插图学习法（利用人物画像，文物图片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物和事件加深记忆和理解）。

【教学资源】

自制教学幻灯片、导学案等。

【教学过程设计】

1、导入：

①、课前发放《“一国两制”的伟大构想及其实践》的历史学案（附件在教学设计后面），布置学生上课之前自学完成，以便掌握本课的基本知识；

②、新课开始后先提问再播放与台湾老兵有关的幻灯片导入新课。

2、讲授新课

①、探究一：问题由来；区分港澳问题与台湾问题及其解决途径？列举材料，引导学生从材料中概括港澳问题与台湾问题的本质区别及其解决途径。

②、探究二：解决方法（一国两制）；请用思维导图绘制“一国两制”的内涵；让学生阅读课件呈现的史料，并从史料中归纳出“一国”与“两制”的关系；通过“一国两制”的形成过程，指导学生掌握历史的阶段性特征。

③、探究三：统一之路，香港、澳门为什么能够成功回归祖国？为台湾回归提供参考。香港，澳门的回归有什么历史意义？先引史料，让学生围绕导学案的提示进行概括。

④、探究三：由海峡两岸关系的进程过渡到“台湾回归有人信心十足，但也有人忧心忡忡，请问你怎么看？”然后再给学生图片材料，最后指导学生掌握从图片中归纳并评价历史事件的方法。

⑤、课堂小结与练习；最后布置课外选做作业：“对台湾回归祖国完成国家统一大业的思考与建议？（写一篇200字左右的文章，文体不限）”。

【板书设计】

三

“一国两制”的伟大构想及其实践

1、区分本质《“一国两制”的伟大构想及其实践》教学设计

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和平统一，一国两制；你我职责，铭心践行！

【巩固练习】

（一）问题由来：

2、解决途径

（二）解决方法：一国两制（内涵）

（三）统一之路：

1、港澳顺利回归

2、展望台湾未来

1、（原创）《中华人民共和国香港特别行政区基本法》第一章第五条规定“香港特别行政区（直辖于中央人民政府）不实行社会主义制度和政策，保持原有的资本主义制度和生活方式，五十年不变。”这体现了( ) A．地方自治原则 C．主权平等原则 B．一国两制原则

D．三权分立原则

2、（原创）“1919年巴黎和会中国外交失败，日本强占山东；1999年12月20日澳门的回归，结束了帝国主义侵略造成的殖民地残痕。”这一成一败的根源取决于( ) A．“一国两制”的提出 B．帝国主义是否讲道义

C．中国国际威望的高低 D．中国综合国力的强弱

3、（原创）1987年的母亲节，成千上万的台湾老兵写了绝笔信，手持“抓我来当兵，送我回家去。”“白发娘望儿归”的标语进行返乡运动。这一潮流促成了(

) A．两岸隔绝状态的打破 B．“九二共识”的达成

C．海峡两岸“三通”的开展 D．“和平统一”口号的提出

《“一国两制”的伟大构想及其实践》教学设计

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