5 风儿轻轻吹优秀完整教案

《风儿能帮我们、风儿的“脾气”》教学设计

一、教学目标：

1.引导学生探索、感受风，了解风的作用；

2.认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中保护自己；

3.初步渗透环保意识，学习与自然和谐相处。

二、教学重难点：

重点：学生学习在灾害性天气中保护自己

难点：了解人们对风的利用，培养热爱大自然的情感

三、教学步骤

活动一：拉拉手，交朋友

1.

孩子们，上节课咱们一起走进了大自然，和风儿玩了游戏，还记得吗？（回顾课前活动照片：放风筝、吹泡泡、玩风车）

2.

和风儿玩，多么快乐呀！看，它今天又来到了我们身边，找找，它在哪里？（乘凉、晾衣服图片）（生：它在扇子上，在衣服上）

3.

呀，原来风儿不仅能和我们做游戏，还能帮助我们呢！它还帮我们做了什么？（两名学生交流）

过渡：是呀，小小风，大作用，今天这节课我们继续去了解风，探索风的更多秘密。

活动二：小小风，大作用

1.

看，它来了！

风儿真能干，他都帮我们做了什么？（交流动画内容：带动风车灌溉农田、让帆船航行得更快）你还知道哪些呢？

风不光吹到我们的身边帮助我们，它还热心地帮助植物呢！看！（出示蒲公英）风儿吹过，蒲公英上可爱的小绒球就变成了几十个小降落伞，飘呀飘，这是风儿在送他们四处安家呢！（柳树、枫树也是这样传播种子的。）

2.听，风来了！（音频：风越吹越大，越吹越大）你听到风声了吗？你们喜欢这样的风吗？

（1）喜欢：凉快。是啊，凉爽的风让我们舒服。

风继续吹，继续吹... （2）不喜欢。生交流原因

（这么大的风，已经开始影响我们的生活了，想想看，大风会给我们的生活带来哪些不方便？）（生：吹乱我的发型；在冬天刮伤我的脸，让我觉得寒冷...）

活动三：风儿也有“脾气”

1.

风儿还在吹（观察学生反应）我看见有的同学抱住了自己（相机采访：你在惊呼什么？老师从你的声音已经听出来你很害怕了！是呀，老师也很紧张了，你看看，风儿越吹越大，就像发脾气一样，听着就让人害怕。那发脾气的风你们见过吗？会带来哪些麻烦呢？请大家在小组内和伙伴们交流。

（方法指导：组内一个接一个地发言，一个同学在说的时候大家要听仔细，等会轮到你的时候就不要重复哦。待会儿老师会请最会合作的小朋友来说给全班听！）（走路也走不动，伞都被吹歪了，极端天气会给我们造成伤害...）

哦，你们真是善于观察、留心生活的孩子！

2.

风儿发脾气时真让人害怕，破坏性也特别大，我们应该怎样来保护自己呢？下面我们就一起进入我们的自护游戏环节。

3.

互动课堂：

（1）迷宫快快走：大风天气快回家（渗透回家路上的安全）

（2）室内细细查：关好门窗收杂物（渗透保护他人安全意识）

4.

教室内体验活动

起风了，我们坐在教室里该做些什么呢？

关窗：

检查窗台有无花盆。

活动四：风儿你别生气

1.

嗯，你们都学会了大风天气的自护小常识，相信遇到大风天气一定能够保护好自己。

2.

风儿发起脾气真是太可怕了啊，保护好自己很重要，如果能提前知道就更好了。你们有没有好办法？（看天气预报）

3.学看天气预报

我们一起来看看今天的天气吧！（出示当天天气图，放大关于风的部分）

（1）风也是有方向的呢，这一个标识就代表我们今天刮的风是东北风，你们有什么感受啊？（凉爽、凉快、冷）所以，看到这样的天气预报，我们就该——加衣服了！

（2）诶，这个数字代表什么啊？猜（风的大小）那今天的风有多大呢？我们在这张图中来找找吧

4.（出示风力级别图）

哪张图中的风最大？你是怎么知道的？（树都被吹歪了，瓦片都被吹翻了）哎呀这阵风可真强。

哪张图中的风最小呢？（第一幅，连烟都没有动）对了。我们就是根据这些事物的表现来给风定级的。

（回扣当天的风力级数，看图。）

为了帮助我们预防风带来的伤害，也为了帮助小朋友记忆，还有聪明人把它编成了小儿歌，跟老师一起来边拍手边读读儿歌吧！

5.

十一二级的狂风在我们生活的陆地很少见，台风、龙卷风这种可怕的风灾也极少出现在我们武汉。可是啊，在20年前，你们的爸爸妈妈一定也还记得，武汉经历了这样一场可怕的洪灾，房屋都倒塌了，农田被淹没了，很多小朋友们都无家可归了。（洪灾图片）这是风的哪个朋友在发脾气了呢？（雨、水）是啊，风儿发起脾气来很可怕，水发起脾气来也会给我们带来巨大的灾难。这都是我们人类乱砍滥伐，围湖造田、破坏生态环境造成的。

6.

我们该怎么做，才能让大自然中的这些朋友不发脾气、只帮我们做好事呢？（保护环境、爱护大自然）我们小学生能做些什么呢？（不乱丢垃圾、绿色出行，植树造林）

是啊，只有我们从身边的每一件小事做起，才能让风儿不发脾气、发挥大作用，才能跟大自然中的好朋友们和谐相处！希望咱们班的小朋友都能亲近大自然，热爱大自然，争当环保小卫士！