8.春天在哪里优质课一等奖

《春天在哪里》教学设计

南高晃小学孙翠柳

教学目标

1.通过欣赏春天的美景，引起学生对自然环境的关注。

2.认识常见的色彩，学生作业、展品作品。

3.尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物，表达自己的想法。

教学重难点

重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。

难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。

教具、学具

教师准备：《春天在哪里》课件，表现春天的绘画作品。

学生准备：彩色纸﹑画纸﹑水彩笔或蜡笔。

教学课时：2课时

教

学

过

程

一、播放图片，欣赏美景。

1.师：你们喜欢春天吗？现在啊，老师这里有几张美丽的图片，同学们想看看吗？

师：这是什么？

教师重点介绍这图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品时提供一个范例。

2.同学间进行交流。要多鼓励表扬发言的同学。

师：同学们，春天美不美啊！大自然的春天是最美丽的，只要你留心观察，就会在春天里发现许多美好的东西。想一想你们印象中春天有那些美景？我们在记忆的印象中寻找一下美丽的春天。

二、拓展教学，畅谈收获。

说说你在生活中看到春天的树是什么样的？被风吹动的树叶是什么样的？花是什么样的？空中的小鸟又是怎样的……它们都具有什么样的色彩？

引导学生认识不同的色彩。

同学们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。你们感受到了吗？树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美好啊！你们能感受到吗？大自然是最美好的，我们能为保护她而做点什么呢？请同学们来自由谈谈。

三、作品欣赏，引导画出自己心中的春天。

春天的感觉真好，看看画家是怎么表现春天的，出示作品，学生欣赏，感受画家在表现春天时采用的方法。

说说你喜欢哪幅画，为什么？

欣赏：学生作品图片。

1. 这几幅图用绿色表现早春，这个绿色和夏天的绿色有什么不一样？

2. 这几幅画用抽象的手法描绘了春天的景象。

3. 这是一派美丽的风景，粉红的花，嫩嫩的绿和浅蓝色的天！

这些颜色都是老师从画家描绘春天的画里面提取出来的，让我们跟着大画家，也试着用这些颜色来表现春天的样子。

学生欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢它的原因。

确定主题，动手创作。

许多同学刚才都能用表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的景物，画出一些更好看的美术作品。

通过图片让学生更直观地感受春天。鼓励学生用多种多样的形式表达对春天的喜爱，激发绘画兴趣。

四、教师小结。

通过欣赏名作来总结春天的色调。

五、布置作业。

作业：用自己的彩笔描绘一幅美丽的春天图画

六、板书设计

春天在哪里

细长的柳枝

碧绿的小草

五颜六色的笑花

活泼可爱的小燕子

五彩缤纷

生机勃勃的世界

美丽的春天

教学反思：在这节课中，学生在欣赏与自由绘画中度过，学生在愉悦的课堂氛围中融乐于学，感受到美术课的乐趣与吸引力。设想学生举行一次春游，再次感受大自然的魔力，会更容易理解这课的内容。这节课的不足之处是：课上交流欣赏的感受时，秩序有些乱，应注意学生良好纪律性的培养。