演唱 小红帽优质课教案推荐

《小红帽》教学设计

一、教学内容：

人音版小学音乐课本第三册第六课

二、教学理念：

根据音乐课程标准要求，本课始终坚持“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”、“强调音乐实践，鼓励音乐创造”为依据，根据低年级学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，构建“自由、平等、主动”的探究式教学模式，进行欣赏、律动、演唱、表演等一系列的音乐活动，充分调动学生的积极性和主动性，使学生能在轻松愉悦的音乐实践活动中，得到审美体验、享受合作表演与编创带来的美感和成就感，激发学生音乐学习兴趣。

三、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：通过聆听、演唱《小红帽》，使学生感受到歌曲的情绪，在学习歌曲当中培养学生的辨别能力、自我保护意识和关心老人的美好情操，同时通过小组合作创编音乐剧，让学生初步体验合作的乐趣与成就感，培养学生的团队合作意识。

2、过程与方法目标：通过欣赏歌曲、演唱歌曲、处理歌曲、编创音乐剧等音乐实践活动，发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生合作创编的能力。

3、知识与技能目标：引导学生学会用优美的声音演唱歌曲《小红帽》，并尝试根据歌词编创动作表演歌曲。

四、教学分析：

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以“do、 re、 mi、 fa”

的级进式旋律开始，给人深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

教学对象为小学二年级的学生，这个年级的学生以形象思维为主，存在着好奇心强、活泼好动、善于模仿、注意力保持时间短的特点。大部分同学都熟悉小1

红帽的故事，甚至有些同学在课外或者幼儿园已经听过小红帽这首歌曲，因此，本节课我从听故事入手，抓住学生的学习兴趣，通过聆听歌曲、有节奏的朗读歌词，找出歌曲的相同和不同的旋律，不同的乐句不同的情感处理一系列活动，使学生快速的掌握了歌曲的演唱方法，然后通过创设情景和分组创编活动，让学生体验了音乐表演的乐趣。

五、教学重点：

引导学生学会用优美的声音演唱歌曲《小红帽》。

六、教学难点：

根据歌词音乐情景小组合作编创音乐剧。

七、教学课时：

１课时

八、教学准备：

多媒体课件、钢琴、篮子、糕点、小红帽

教学环节

新课导入

九、教学过程：

教师活动

学生活动

1.

组织教学，师生问好。

1.师生问好。

设计意图

儿童故事2.

设问：那位同学知道《小红2.学生讲述《小红是学生比较感帽》的故事，请给同学们讲一帽》故事。

讲。

3.

教师补充完整故事。

3.学生回答问题：不要和大灰狼那兴趣的，以听故事入手，容易抓住学生的学习兴趣，同时以故事入手，引出这节课的学习内容。

4.

师：听完故事你懂得了一个样的坏人讲话，要什么样的道理呢？

书课题《小红帽》。

分清楚好人和坏5.

引入这节课的学习内容，板人。

1.

播放歌曲。

1.

学生初次聆听歌曲。

让学生带2

体验歌曲

2.

提问：歌曲的速度、情绪是2. 学生回答老师怎样的？（表扬回答好的学提出的问题。

生）

3. 再次播放音乐：同学们，3.学生找出歌曲我们再一次聆听歌曲，听完之中相同的旋律和后告诉老师那几句旋律相同不同的旋律。

或相似。

着问题的去聆听歌曲，可以让学生更加快速的熟悉歌曲。

在多媒体屏幕直观的显示歌曲的每一句序号，可以让学会快速直观的找出相同的旋律和不同的旋律。在体验歌曲的过程当中提高学生的鉴赏能力

1.

运用节奏朗读法读歌词，老1.

学生按节奏跟师示范。

老师朗读歌词。

节奏朗读法，可以提高学生学习歌曲2.

整首歌曲的歌词朗读时情2.学生回答：第一的效率。先熟绪有哪些变化？

熟悉歌词

二句歌词表达的悉歌词表达的心情是轻松、愉悦情绪，为接下的，第四句是担心来的学唱歌曲和害怕的，第六句做好准备。

是甜蜜的。

3.教师示范完整朗读歌词。

3.学生完整朗读歌词。

1.

教师表演性的范唱歌曲。

1.

学生认真聆听通过提出并观看老师表演。

问题再让学生3

学唱歌曲

处理歌曲

2.同学们，大家有没有注意到2.学生回答老师观看老师的表老师演唱的时候，老师的表情提出的问题。

有什么变化？

3.播放歌曲。

演，一是可以培养学生的观3.

学生跟录音演察能力，二是唱歌曲。

4.教师边弹奏边教唱歌曲。

5.教师分句弹奏歌曲旋律。

可以让学生更加的深刻领会4.学生跟着老师到表演这个歌范唱学唱歌曲。

曲不同阶段不5.学生跟着老师同的表演情弹奏的旋律跟唱绪。

歌曲。

6.老师完整弹奏歌曲。

6.学生完整演唱歌曲。

通过设7.通过设问（小红帽去干什么7.学生通过教师了，心情是怎么样的？），引范唱和对歌词的导学生应该用什么样的心情理解，可以明确第问，不单可以去演唱第一二句。

一二句的演唱情促进学生积极绪（愉快地）。

地思考问题，8.处理第三第四句歌词的情8.学生通过教师还可以加深学绪时，通过设问（外婆家住在范唱和对歌词的生对歌曲如何哪里？我要当心附近是否有理解，可以明确第表现的理解。

大灰狼心情是怎样的？）指导四句的演唱情绪

学生用什么样的情绪去演唱（担心害怕的情

歌曲。

绪）。

9.教唱第五乐句歌词，教师通9.学生学习双手

过动作引导学生体会太阳下落下的动作，体会通过教师山岗的下行旋律线，并唱准第旋律的下行，并跟的示范和动作五乐句音准。

随老师范唱唱准引导，可以让旋律。

学生更加准确4

10.教唱第六乐句歌，指导学10.认真聆听老师的理解歌曲的生唱准一字两音的歌词，通过的范唱，掌握一字表演内涵。

对歌词的理解，指导学生用什两音的歌词演唱么样的心情去演唱第六句（愉方法，学生愉快、快、甜蜜地）。

甜蜜地演唱歌曲。

11.教师弹伴奏，引导学生有11.学生跟随老师感情完整地演唱歌曲。

伴奏，有感情的完整演唱歌曲。

12.引导学生提出学习歌曲中12.学生举手提出的难点和遇到的问题。

自己在学习歌曲当中遇到的难点和问题。

13.通过老师范唱和讲解，帮13.学生在老师的助学生解决歌曲的重难点和引导下解决学习遇到的问题。

过程中遇到的难点和问题。

14.播放歌曲伴奏，观察学生14.学生跟随伴奏演唱歌曲的学习掌握程度。

有感情地演唱歌曲。

创编音乐剧

1.分组，播放《小红帽》动画1.学生一边观看让学生自己在学习的过程中提出问题和难点，可以培养学生的思考能力。

通过教师的范唱和讲解，加深学生对歌曲的理解。

以“面向视频，引导学生进行动作创视频，一边创编动全体同学，关编，并巡视指导学生。

作表演歌曲。

注个性发展”为指导，设计此分小组合作创编环节，一方面培养学生的创编能力；5

2.教师辅导学生如何创编动2.学生跟着教师作。

进行创编动作。

3.

课件出示故事三个场景的3.各小组明确任旁白。要求：全班分成三个小务，并在小组长的组，每一个小组创编一个场带领下进行策划

景，每一个场景的表演都要有创编。

歌唱、旁白、舞蹈三个方面的演出；任务：编创音乐剧。

4.汇报评价标准，演唱：音高4.各小组依次上要准确、情绪要有变化；舞蹈：台汇报表演。

动作协调；旁白：普通话标准，语气得当。

另一方面培养他们的合作意识。

通过对每个小组评价和建议环节，可5.引导学生每欣赏完一个小5.学生给予每个以培养学生对组的表演就给予评价和建议。

小组评价和建议。

音乐表演的鉴6.教师和学生评出表演最优6.教师和学生评赏能力。

秀的小组。

出表演最优秀的小组。

7.全班完整演唱歌曲

7.全班完整演唱歌曲。

小结

回顾整节课的学习内容，小结学生梳理本节课本节课的学习成果。

通过学习的学习内容，同时内容的回顾，给自己在本节课加深了学生对的表现打分。

本节课学习内容的掌握，也为下一节课的学习增加了自信。

十、教学反思：

《小红帽》是一个学生们都很熟悉的童话故事，在导入环节中，我以听故事入手，这样比较容易抓住学生的学习兴趣，同时以故事入手，可以引出这节课的学习内容。在学习歌曲的过程中，本人利用多媒体课件，语言，情景来激发学生的学习兴趣，通过有节奏的朗读歌词，找出歌曲的相同和不同的旋律，不同的乐句不同的情感处理一系列活动，使学生快速的掌握了歌曲的演唱方法。然后通过6

创设情景和分组创编活动，让学生深刻的体验了音乐表演的乐趣。这节课总体来说气氛比较浓厚，学生的学习效果也比较明显，但一节课的时间是有限的，在音乐剧创编这一块过于简单，动作表演都不够形象、生动，今后在低年级音乐创编教学这一块还要不断努力，争取做得更好。

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