Unit 1 We lived in a small house.优质课教案整理

Module1 Unit1 教学设计 【主 题】We lived in a small house. 【课 时】2课时 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 听、说、认读单词ago, lady, life, still, enough, change, different, television, programme, interviewer, grandchildren。 2. 听、说、读、写句子There weren’t many buses. We lived in a small house. 并与There are lots of buses and cars. We live in a big house.进行对比。 （二）能力目标(Ability aims)

能够谈论和比较人们过去和现在的生活。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 1. 听、说、认读本单元单词。 2. 运用There be 句型的过去时、一般过去时的句型（如We lived…）描述过去的生活。 （二）难点(Difficulties) There be 句型（过去时）的肯定及否定形式。 三、教学准备(Teaching preparation) 课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）

四、教学过程 Step 1: Warm-up

1. 教师播放五上Module9 Unit2活动5歌曲动画You are happy（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生跟唱，活跃气氛。 2. 师生相互问候，欢迎学生返校。 3. 教师播放五上Module3 Unit2活动5歌曲动画Where did you go?（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生跟唱，引出接下来的Free talk。

通过师生交流，帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。 教师可以提问假期里发生的事，参考问题如下：

Did you have a good time during the holiday? Where did you go? What did you see? Who did you meet? What did you buy? Step 2：Presentation 1.

Listen, point and say. 2.

1) 通过Free talk中学生的变化引出本单元主题change（change为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音），并让学生观察从第一幅图到第二幅图有什么变化。引导学生用There be 句型来描述。

(2) 教师播放五上Module1 Unit1活动1课文录音，学生认真听。

(3) 学生齐读一遍对话中内容；同桌分角色对话。

2. Listen, read and act out. (1) 教师出示四组对比照片，向学生展示生活中的一些变化。引出今天学习的重点内容：谈论和比较人们过去和现在的生活。 教师播放Module1 Unit1活动2课文录音，学生边听，边画出新单词。

(2) 呈现单词

① 教师在课件上出示课本中活动2第一幅图，引出新词television和programme；

教师播放录音，学生跟读； 学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；

② 教师在课件上出示课本中活动2第二幅图，引出新词lady和interviewer；

教师播放录音，学生跟读； 学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读；

③ 教师在课件上出示一幅爷爷奶奶和孙子孙女图片，引出新词grandchildren；

教师播放录音，学生跟读；提醒学生：grandchildren是grandchild的复数形式；

学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读；

④

教师在课件上出示ago, life, still, enough, different单词、汉语意思；

教师播放录音，学生跟读； 学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；

⑤ 教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思，学生说单词。

(3) 呈现课文

① 教师简单介绍课文主要内容，然后播放课文动画，学生跟读。

② 教师播放课文录音，学生逐句跟读。

Step6: Homework 1. 按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 回家后问问你的爷爷（奶奶）、外公（外婆），他们过去的生活与现在的生活有什么不同，并仿照Part3向你的朋友描述爷爷（奶奶）、外公（外婆）生活的变化。