2 我们有精神教案3

《我们真精神》第一课时教学设计

一、课程标准：

《我们有精神》一课旨在学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。本课从不同的方面展示儿童的精神风貌，让学生认识到良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的这种冲动，从小培养儿童文明健康的精神风貌，蓬勃向上的情感态度。知道良好精神面貌有利于健康，同时也是一种文明的行为表现。

二、教学目标：

1.知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。

2.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，同时也是一种文明的表现。树立保持良好精神面貌的愿望。

3.知道怎样做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表。

4.学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。对良好精神面貌有自我认同感。

三、学情分析：

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生正处在身体生长期。良好的精神面貌有助于其健康成长，还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。一年级的学生知道应该有精气神,但具体怎样做就显得很茫然,不知道究竟应该怎样做，既难以明白为什么要有好的姿势，又缺乏意志力、自控力，难以坚持正确的姿势。如何引导学生联系自己的生活实际，形成对精神面貌佳的人的欣赏，让学生在活动中重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。并在今后的学习生活中自觉养成正确姿势，保持良好的精神面貌，让其终身受益。

四、教材分析：

“我们有精神”旨在从不同的方面感受到“有精神”，让学生认识到拥有良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的冲动，愿意在日常生活中注意保持正确的姿势。知道精神风貌好体现了对他人的尊重。

本课主旨落在“有精神”这个关键词上，通过三个主题展开话题，第一个话题“这样真精神”以正面角度呈现五幅图，展示有精神的状态是怎样的。第二个话题“有精神才好”呈现一组对比图，让学生体会有精神与身体健康、精神面貌

之间的关系。第三个话题“我们天天有精神”是让学生结合自己已有经验，想想怎样才能保证天天有精神，同时，进行相关的健康知识和文明仪表的教育。

五、教学准备：

1、学生准备：完成课前小调查

2、教师准备：课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

六、课时安排：共两课时

第一课时完成主题话题“这样真精神”。

第二课时完成主题话题“有精神才好”和“我们天天有精神”。

七、教学过程

第一课时

课时目标：

1、知道有精神的样子体现了人的精神面貌，学会对精神面貌佳的人的欣赏。

2、珍视自己的仪态、仪表，对良好精神面貌有自我认同感。并激发树立良好精神面貌的愿望。

活动一：欣赏校园精神人

师导语：（上课师生互相站立行礼学生坐下后）新的一天，大家起立时站得真直，现在又坐得这么端正，你们上课可真精神!老师非常喜欢!来，老师带大家走进我们的校园，看看他们的精神好不好!其中有没有你呢？板书我们有精神

1、播放课件图片，6-7页图片依次播放

1、做操图片2、国旗图片3、认真的读4、高兴的唱5、响亮的说

师生讨论，请生上台模仿

2、比一比，全体演练

全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学看一看，坐的正，有精神的同学颁发他第一张礼仪表扬信。

小结：在校园和日常学习生活中整洁着装，良好的风貌就会成为一个有精神的人。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。体会校园中精神面貌佳的人就在我们身边，自己也可以做到。

活动二：绘本故事《谁精神》

师导语：小动物们也想比试比试谁有精神呢，我们一起去看看吧! 课件展示绘本图片，全班同学一起观看齐读

请生说一说：你觉得谁最有精神，为什么？

小结：感受小动物们不同的精气神，使学生对精神有更强烈的认知，激发学生的

参与兴趣。

活动三：请你学学精神人

师导语：现在咱们来一个游戏吧，这个游戏叫做我会变

1、出示警察图片，观察姿态，动作，手势，请生上台模仿学习，变为警察，请不同学生模仿，展现有精神和没精神，懂得有精神才好看

2、出示运动员踢足球图片，请生上台模仿，怎样踢球才精神。

小结：看来生活中很多人都在用精神抖擞的姿势展示着自己的风采（端正、优美、规范、整齐、文明都是有精神的体现。）良好精神面貌多么重要啊!这样有精神他们需要，我们也需要! 活动四：请你成为精神人

师导语;我们知道了，有精神的人，大家都喜欢，生活很开心，很受欢迎，那你在生活中是不是一个有精神的人呢？老师早已经将你们的样子拍了下来，我们来看看吧

1、播放学生生活图片，包括写作业，站立等图片，通过不同的图片对比，引导学生要做一个精神风貌佳的人。

2、还有谁来挑战一下，把你最精神的一面展示给大家，老师用图片帮你记录。

总结回顾；我们这节课学习了这样真精神，这节课老师很有精神很开心，你们呢？(学生也很精神，坐的端正，回答响亮）因为我们都是精神人，那就让我们精神满满的下课吧！