5 风儿轻轻吹教案1

部编《道德与法治》一年级下册第二单元第5课

《风儿轻轻吹》教学设计

教学目标

1. 了解风是我们生活中很常见的一种自然现象，初步感受四季的风各有不同。

2. 通过和风一起玩的游戏，感受风给我们带来的快乐；激发对大自然探究的兴趣。

3. 学会动手制作简易小风车，尝试探究风的秘密。

教学重、难点

教学重点是寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。教学难点是学会动手制作简易小风车，尝试探究风的秘密。

教学准备

1.学生带自己喜欢的和风一起的器材，如：竹蜻蜓、泡泡水、风筝等。

2．教师提供每个学生做风车的相关材料，黑色水性笔一支。

3. 包装成“风的娃娃魔盒”的吹风机一个。

4．相关授课课件。

教学时间

二课时

第一课时完成教材17-18页“风儿在哪里”和“和风一起玩”两个三级课题内容。

第二课时完成教材19-20页“风儿能帮我们”和风儿的“脾气”

教学过程 第一课时

活动一 猜一猜，激趣引出课题

1.（课件呈现出示谜语）师：同学们，我们先来猜个谜语吧！看不见，摸不着，四面八方到处跑。它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。

2.学生猜谜语。

3.师：听到同学们叫它，风轻轻地吹来了！板书课题：《风儿轻轻吹》。

活动二 风儿在哪里，感受风

1.风儿在我身边

师：拿起小手扇一扇，用点力，你感觉到了吗？你们感觉到了吗？瞧！风儿就在我身边，挥一挥手就来到。

师：伸出你们的食指，像我这样在手指上画个手指人。给它点凉风，再给点热风试试。有什么

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感觉？

预设：手指凉凉的，手指热乎乎的……

师：我们不仅可以制造风，还可以怎么找到风呢？（教师创设情境）来：用带香味的扇子扇风（请同学先闭上眼睛，用心体会，再睁开眼睛，引导学生调动各种感官去感受风）

你怎么找到风的？有不一样的方法吗？

预设：

生1：我闻到了一股香味，是风把香味送来的。

生2：我看到风把我的头发吹起来了。

生3：我听到风来了有“飒飒“的声音。

生4：我吹来的时候我感觉皮肤凉凉的。

师小结：刚才我们用看一看，闻一闻，听一听等各种方法，找到了风。原来风并不神秘，它就在我们身边呀！

过渡：风儿吹呀吹，它吹进了咱们的校园。

2.风儿在咱校园里

师：课件呈现校园拍摄的一组图（

红旗飘，树枝风中摇动，孩子们奔跑时飘动的头发和领巾……

师：找一找，校园里的风在哪里呢？除了这些，你还从哪找到了校园里的风呢？

预设：（风吹书本翻动，风吹动树叶飞舞，风吹动花草摇动……）

过渡：风吹过校园，吹到了大自然。

3.风儿在大自然里

师：课件呈现教材18、19页的情境图，想一想：风儿在哪里呢？找到后和同座学说一说吧！

预设：（泡泡随风飞舞，草儿弯腰，河水起波，风筝飞舞，风车转动……）

除了这些，你还从大自然中哪儿找到风？

预设：

生1：有一个词叫“斜风细雨”，有时候下雨有风。

生2：下雨后空气特别清新，风把好闻的味道吹来了。

生3：我听到过风把树叶吹得“哗啦啦”响。

师：你们真会发现，老师把你们的发现串成了一首儿歌，让我们一起读一读吧！（课件呈现儿歌《风儿在哪里》）

学生配乐表演朗读。

师小结：看，风千变万化，但我们时时处处都能感觉到它的存在！风是我们生活中很常见的一种自然现象嘛！

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4.四季的风

师：

一年有四季，四季都有风。风娃娃来了，来和我们做游戏。用教具“风的娃娃魔盒”，模拟四季风的情境，引导学生进行情境体验，感受四季风不同的特点。

师：感受了四季的风，你有什么发现呢？

师小结：原来，四季的风，各不相同，带给我们不一样的的感受。大自然真是一个神奇的魔法师啊！

活动三：和风儿一起玩，体验风

1.师：你们平时和风儿玩过什么游戏？

预设：玩风车、吹泡泡、掷纸飞机，玩风车等

2.师：其实和风还可以玩更有意思的游戏！（播放视频：滑翔伞，跳伞，拖拽伞、热气球）开拓学生的思维眼界。

3.我们动手做个属于自己的风车吧！

4．播放风车制作的教学视频。定格难点步骤：一角向中心弯曲、竹签扎孔方向、吸管缠绕的方法。

5.指导学生分小组制作风车，教师指导，完成后可以下位玩一玩。

6.带上我们课前准备的器材，到操场上和风一起玩起来吧！看看你能发现风的什么秘密？

7.同学们，你们和风一起玩，开心吗？你玩的什么游戏？有什么发现呢？

8.师总结：原来，和风一起玩也有很多学问哦！今天我们快乐地和风在一起，和风交上了朋友。风还能帮助人们做什么事呢？我们下节课再学。

板书设计： 风儿轻轻吹

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